“徐焰少将：该怎么看待抗战史”

中国上个世纪进行的抗日战争，几十年来一直是激发爱国主义精神的重要教材，这也应该是必然的。 但是，有一段时期，推进口径根据政治形势的需要有一定的片面性，在今天遇到现实纷争时感到困惑。 例如，钓鱼岛争端激化后，人们愤慨战败国敢占战胜国之地，对内则出现软弱等指责。 多年来，国内一直强调正面教育，强调中国才是打败日本的主力军，反而引起了很多人的质疑。 可是，日本为什么拒绝道歉，其政治如何不承认侵略呢？ 为什么中国要放弃对日本的赔偿金要求？ 只有客观证明了当时中国抗战胜利存在的一些局限性，才能让大多数人冷静客观地正视中日矛盾的历史由来，在当前的纷争中以合理的态度爱国。

毛泽东对中国抗战作用的客观评价

1956年9月24日，毛泽东与参加中国共产党第八次全国代表大会的南斯拉夫共产主义者联盟代表团谈到中国在抗战中的作用时，说我们是支队，不是主力军。 [《毛泽东选集》第七卷，人民出版社1999年版]当时，中国太贫弱了，有大国之名也没有大国的实力，只是在持久战中拖累了日本。 世界上打败法西斯主义的主力军是谁呢？ 从实力来看，还是苏、美、英三国。

过去的一点正面教育的反面，违背了毛泽东这个客观的评价。 国内传播抗战重要意义的动机很好，但也有人不提中国贫弱、战斗力有限。 对于主力军、为推进主战场而引用的数据，用科学的史学态度进行分解并不严谨，也有替换概念的错误。

有人不能理解军队语言中的死亡和死伤是不同的概念，中国死伤3500万人，其中2000多万人死亡3500万人，中国超过苏联是二战中牺牲最大的国家。 令人意外的是，苏联公布的2700万死亡人数纯粹是死亡人数，没有加上2000万以上的受伤人数。 苏联是二战中牺牲最大的国家。

根据包括中国抗战史在内的战争史，落后不仅要挨打，落后衰弱的国家即使获得战胜国的地位，最终也没什么发言权。 国民悲哀的是，抗战胜利前夕，美英苏三国协商战胜日本后的利益分配时，竟然交易了中国的领土权益(包括外蒙古问题)，国民党政府不得不屈辱地接受，领土损失面积大于战败国。

过去推进抗日，从现实的政治需要出发，具有片面性和虚词性。 国民党当局抗战时发表的战果往往充满吹嘘，尽量掩饰一败涂地，如一败涂地。 新中国成立后，与美国对立，需要强调人民战争的威力，很少谈及美国在太平洋战场上的战绩，而是将地雷战、地雷战等游击战争描绘为打败日本军队的首要方法。 改革开放后，大陆方面肯定了国民党的抗战，但媒体袭击了台湾书籍的吹嘘资料，大大提高了中国整个战场的作用。

如果详细研究二战中日本的兵力分布，就会发现由于轻视中国，所以很多时间没有投入主力。 日本在1940年前的两年中只向关内投入了很多陆军师团，与苏联关东军相比维持着最精锐的部队，军费投资的重点是准备与美英作战的海军。 由于日本的工业和财力落后于西方强国，有限的投入只能保证航空空兵和战舰达到世界先进水平，陆军装备远远落后于美英苏等国家。 1941年日军偷袭珍珠港后，不仅所有海军投入对美作战，陆军精锐也相继投入南洋。 从战争末期日本军队的兵力分布来看，在本土和南洋对付美、英的兵力为550万，在满洲和朝鲜对付苏联的兵力为92万，在中国战场(当时伪满洲地区部包含在这个战场上)兵力为110万。 如果说中国是当时对日战争的主战场，公正地说，应该成为在太平洋岛屿战争中美军大量击毁日军，歼灭日本许多军师的组织。 这是因为美军拥有具有压倒性特征的火力和技术装备。 中国军队对日军通常只能零敲碎打，没有歼灭过师团。 一个旅甚至歼灭连队(团)级机关，只在像坦平这样的个别地区出现过。

以前，苏联军队歼灭日本关东军的消息略有传播，但从史实来看也不太准确。 苏联军队确实牵制了日本关东军的主力很久，终于宣战给日本带来了比原子弹还要大的威慑力量，日本御前会议决定在苏联参战第二天保存天皇制的条件下投降。 从战场上实际看，苏军对日作战只有8天，关东军奉命趁主力还在的时候停止抵抗，之后苏军转为投降，而不是歼灭作战。 苏联对日本的战斗力度不大，但在处置日本时比中国有更大的发言权。 这正是其国力军力远远强于中国的表现。

如果了解这些历史事实，就会发现美国在打败日本时表现出了最强大的力量，战后也在处置日本时掌握着主导权。

只有正视国家的病弱，才能客观地看待历史

讲述抗战史不可避免地反映出当时中国的病弱，这不仅表现在经济和科技水平落后上，也表现在执政的国民政府的腐败上。 南京保卫战的时候11万人的守军面对同样数量的日军攻击，短短5天全军崩溃，官兵乱跑，结果很多人被俘惨死。 国民谴责日军在南京屠城的暴行，不可避免地要面对守军保卫战的无能。

抗战结束前夕，日本在太平洋战场上大批离去，但在中国战场上的强势地位没有改变，1944年春至1945年初在通过大陆交通线的攻势中击败国民党军队。 此时，美国总统罗斯福认为中国战场有可能崩溃，急于加入苏联，因此在雅尔塔会议上以中国的领土权益与苏联进行了交易。 战后，很多日本人只输给了美国，认为中国不能接受。 理由不言自明。

作为战胜国的中国在处置日本时几乎没有发言权，也很难夺回失去的领土权益。 例如，隶属台湾的钓鱼岛在1895年马关条约后落入日本手中，抗战胜利后由美军控制，未归还中国。 1970年，美国将冲绳归还日本时，将该岛交给日本管理。 1972年恢复日中邦交时，毛泽东、周恩来决定搁置钓鱼岛问题，邓小平和后来的中国领导人也沿袭了这一决定。 年，当日本政府在钓鱼岛问题上难以加剧对立的时候，很多国民，特别是年轻人不知道中国有战胜国之名，却没有收回该岛的事实，误以为现在被欺负了。

过去几十年普及教育的事实表明，如果只进行正面的教育和片面的解说，受教育者的思想上非常脆弱，经不起风浪，与现实不一致，就会出现许多偏激狭隘的充满民族主义感情的愤青。 同样，如果不正面普及，否定当时的奋斗史，贬低前辈，就会导致媚外和民族虚无主义。 从当今社会的思想状况来看，正是这两种趋势猖獗，这又可以从另一个角度来看全面。 科学传播历史的重要性。

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