“SEL加恢复性方法等于安全支持的学校气氛”

零容忍政策想让孩子对自己的行为负责，但一般会因为违反服装和迟到等轻微的违反行为被停职。 这些行为值得注意，但费城查尔斯w .亨利学校校长法蒂玛·； 罗杰斯( fatima rogers )和费城学区学校气候安全副主任朱迪·； 格林布拉特( jody greenblatt )质疑他们的行为准则和其他纪律做法实际上有助于帮助学生。 他们正在与儿童委员会合作，尝试在学校融合社会交流情感学习( sel )和恢复性实践) rp )的计划。 正如edwebinar所述，他们的目标是sel和恢复性的实践。 学校整体融合战略不仅可以为学生提供必要的情感工具包，还可以提供以支持惩罚为重点的行为框架。

在演讲中，rogers和greenblatt讨论了成功sel和rp的几个关键点。

集中于所有的学校关系。 首要目标是改善学生和员工之间的交流，但他们也致力于行政管理、员工、员工和员工的关系。 通过集中于所有三个层面的关系，整个学校文化将受益。

外部教练可以提供新的观点。 要真正整合sel和rp，需要做很多工作，特别是在工作人员方面。 拥有第三方可以为学校的快速发展提供新思路，客观知道什么有效什么无效。

计划不应该在一夜之间完成。 在准备的过程中，逐渐引进了新的方法。 首先，员工会见了教练，进一步了解了sel和恢复性方法。 然后，在计划了与领导团队的会议之后，员工们在夏天的pd四个工作日里度过了两天。 学年期间，他们每月举行签字会议，年底进行全面判断。

为sel腾出时间。 rp可以在整个教育周内整合，但是学生需要专用的时间来参加sel课程。 在亨利，他们每周一早上都有sel课程，每周都有跟进。

使课程和学校的特定目标一致。 例如，基本年龄的孩子可能需要上认同感和情感管理课。 没有上过学的幼儿园孩子可能需要学习基本技能。 中学生可能会致力于伙伴的冲突。

不要只凭名字改变行为准则。 作为恢复方法的一部分，管理人员取消了中小学停学，大大减少了其他职等可暂停的违规行为。 更重要的是，他们从学校的纪律系统中删除了过去的违规行为。 这使教师别无选择，只能采用恢复措施。

-18学年开始试点计划以来，亨利的学期停止从-17年的48例减少到了-19年的2例。 另外，出席率超过95%的学生人数增加到了426人。 尽管成功了，但管理层没有取消培训。 所有新教师的合同都有rp，所有教师组每月至少要召开一次rp和sel会议。

我们只是以扫盲、数学、社会研究、科学、学校重要行业中教师专业发展迅速的方式，我们也认识到社会情感学习和恢复性实践专业必须提供迅速发展的机会。 罗杰斯在谈论对员工的持续培训。 我们作为员工必须团结起来以满足学生的诉求。

关于演示者

fatima rogers是费城charles w. henry学校的校长。 学校实施包括sel和恢复性实践在内的全面的学校气候战术。 罗杰斯凭借着学校经营者的专业信息、包容性的领导战略，以及对学校氛围是学业成功的基础的了解，使她成为了优秀的演示者，也带来了现实世界的问题，以及一起实施sel和rp的利益。

朱迪&米德； 格林布拉特( jody greenblatt )监督费城学区的学校气候和安全。 她的专家小组支持学区的多层支持系统，包括集成实施sel和rp。

关于主持人

茱丽叶&米德； 坎德尔( juliet kandel )自1989年以来就是sel，从事暴力预防和药物滥用预防。 她是地区和学校级的预防协调员，从2003年以来一直在非营利儿童委员会工作，担任实施和培训的经理。 。 她通过咨询，战术伙伴关系和专业性迅速发展，支持全国性的sel系统的实施。

参加社区

营造积极的学校氛围是ed网上免费的专业学习社区，为所有教育利益相关者提供合作的场所，改善我们学校的学习环境，使所有学生都能发挥最大潜能的安全场所。

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