“半月谈：高考成绩呈下滑趋势，“县中衰落”非个别现象”

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许多县域有一所有名的高中，往往是反映一个县基础教育实力的窗口。 半月谈记者在福建等山区县采访时发现，许多县近年来的高考成绩呈下降趋势。 教育界人士分析认为，县中衰退不是个别现象，近年来山区县基础教育教师等软件匮乏，成为教育区域均衡化的最大痛点。

最近的半月谈记者来到了位于闽西某县的第一中学。 校园内悬挂着红色励志标语，醒目的高考倒计时标志下，毕业班学生下课后鱼贯而出，紧张的高考气氛随处可见。 根据网上某高考热门排行榜，2019年高考中，学校在线化率超过40%，比去年上升4%。 本科的在线化率超过93%，比去年上升了近3个百分点。

经过这两年的努力，我校的高考成绩明显回升，但与十年前相比，仍有差距。 这位中学校长告诉半月谈记者，10年前学校曾在全省文理科中排名第一，曾一度引起骚动。 从那以后，大学入学考试成绩逐年下降，最糟糕的是，连双一流大学都没考上几所。

记者在福建省西北山区采访时发现，这里的许多县一、二在过去的十多年中，院系的在线化率、重点大学的报考学生人数等指标或多或少有所下降，当地干部群众质疑:“我们的教育怎么样了？”

福建省某山区市教育局负责人介绍，几年前，县一中无论教育质量还是高考成绩都不输沿海福州、厦门，沿海城市中学经常组织为山区中学取经。 但这几年，&lsquo； 沿海中心城市要项中学-地级市要项中学-县一中的分化趋势，县一中在高考中很难比这更突出。

许多县的中学一年级教师每半年告诉记者，这一差距不仅体现在高考成绩上，还追溯到高考环节时，该市重点高中和县的中学一年级学生人数出现了明显的差距。 县一中通过的最好的生源在全市中考中排名几十名，我们的生源输在起跑线上，考同一所大学需要消耗越来越多的心血。 一位校长说。

高考差距来源于中考差距，中考差距来源于小学差距。 这实际上反映了更大的隐忧。 在义务教育阶段，沿海和山区的差距已经拉开，无论高中阶段山区孩子怎么努力，恢复状况都不容易。

有的父母有条件去大城市，也有的从小学阶段就在大城市买房子定居，孩子一上初中就跟着父母去地方，享受更好的教育资源。 留在县和乡镇的，大多没有这个经济实力，离不开。 一位家长每半个月告诉记者一次。

出色的教学楼、多媒体教室、实验室、塑料课程操场&hellip； &hellip； 据半月记者采访，经过前几天的持续投资，许多县域简章中学的办学条件明显改善，硬件资源与沿海简章中学的差距正在缩小。 而且，软实力，特别是教师水平的差距反而在扩大。

从20世纪90年代末开始，由于薪酬待遇差等原因，福建省山区中学许多长期在教学现场工作，教学成绩优异的骨干教师流失到沿海地区，某县1、2、3县有50多名教师离开。

一位高中校长说:“骨干教师和学科带头人是学校教育质量的灵魂。” 他们一走，学科教研质量直接下降，教师队伍士气不稳定。 为了补充教师，县一中们只能往下挖，转入本县乡镇中学骨干教师。 结果，越到基层、落后地区的学校，优秀老师的流失越严重。

许多山区镇级中学校长反映，学生家长看到这种情况，甚至不得不送孩子进城上学，形成了老师去——学生去——成绩下滑——老师去的恶性循环。

除部分骨干教师流失外，部分基层教育工作者每半年向记者讲述一次，更令人担忧的是近年来县域整体教师队伍的能力不如以前。 十几年前，县一中的教育骨干大多毕业于上世纪八九十年代的师范、师大。 当时这些大学招收的是最优秀的毕业生，教育能力完全不输沿海中学。 但是这几年，环境发生了变化，师范类大学毕业生的择业观也发生了变化，最优秀的毕业生几乎都选择了留在大城市。

一位县教育局负责人表示:“沿海重点中学教师招聘门庭若市吸引了许多重点高校的研究生。” 在我们这里，申请人少，基本上满足教师招聘的最低门槛，想来山区的毕业生，我们都需要。

教师待遇和社会地位的相对下降，也影响了教师的敬业精神和精神。 一位校长痛心地说，曾经有一个学生上课不专心，老师批评了他，学生站起来晃了晃话。 “我父亲兼职收入比你高。 认真看书吧？ ’学校对这个学生的错误言行进行了批判性的教育，老师听到这样的话，内心很不舒服。

对比县域衰退现象折射出的预警，部分基层教育工作者要正视这一问题背后的地区教育差距，落实教育优先理念，促进基础教育优质均衡快速发展，确保所有学生公平获得教育起点。

一是地方党委政府要树立正确的政绩观，优化教育快速发展的环境。

半月记者采访时表示，近年来，县域经济快速发展的任务繁重，在一些领导干部眼中，教育已经不是最大的热点。 一位县干部表示，几年前，该县生源减少，教师超编，县领导没有想办法重整教育，而是组织教师考试，优先分流，结果大批优秀教师进入行政机关和事业单位，严重影响了教师队伍建设。

另一方面，其他县近两年出台了一些强有力的教育措施，加强校长，激励优秀教师，拿出足够的诚意，短短两年间，已经有很多知名大学的研究生和以上学历的毕业生就业。

县委书记在一次会议上公开表示，各部门不得从教育系统中抽调教师、各级干部参与学校人事调整。 教师们的主要责任是教书，如果有妨碍教育的事，校长可以随时向县委报告。 县教育局长告诉半月谈记者，现在各级学校的学风得到了很大改善，很多出国的孩子也开始逆流而上。

第二，要严格抓住教师队伍这一关键，尊敬教师重新教导。 与毕业生不愿意在经济不发达地区工作的现实相比，必须加大对这些地区教师队伍的激励力度。 对基础教育和教师待遇的投入一定要吝惜。 这是一笔大帐，是一笔长期帐。 福建某山区市教育局负责人说。

三是以教育平衡为中心发挥力量，涵养县域良好的教育生态。 一位中学校长表示，各县都有高质量的高中，只有留住优秀的老师、挽留生源，才会出现百花齐放、良性循环的好局面。

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