“使管理者能够将技术与学习联系起来”

如果是edtech的话，那一定很好。 以前一直是学校的口头禅。 实际上，很多地区的技术计划会根据最新的风气和某人在会议上学到的东西而发生变动，和课程和学习目标几乎没有关系。 现在，cosn和aasa认识到了学校和地区领导之间的背离、技术基础设施的现实和教室的诉求。 这是因为制定了许可证管理员计划，旨在帮助管理者、雄心勃勃的管理者和区域领导团队建立对知识、技能和技术领导的信心。

在新的edwebinar系列第一批授权管理员——主要数字转型中，( il )乡镇高校214区主管david schuler博士和mehlville ) mo )学区主管chris gaines博士、cosn 总体上，他们劝告听众不要为了科学技术而采用技术，而是要成为故意使用技术来提高教育效果的人。

演讲者围绕许可管理员工具包3.0最初模块技术领先的五个必要条件进行了探讨，探讨了如何改变将教育技术整合到教室的方法。

当务之急1 :加强学区的指导和信息表达

首先，除了向学校社区介绍学区的技术计划外，当务之急是了解学习目标被附加在计划上。 一旦使用了技术计划，管理者必须集中于所有组成部分已经制定的计划，判断成功和失败，并讨论如何快速发展。 只有人人同意不可谈判的目标，指导小组才能发挥作用。

必要的命令2 :通过严格的、变革和创新的学习和技能来提高门槛。

技术允许教师在课堂外扩展课程，在社区外建立联系。 学生将学习如何将他们的学习与现实问题联系起来，而不是孤立的课程。 的领导鼓励教育工作者采用促进创造性和问题处理等技能的教育技术，无论选什么专业都为学生服务。

必要的命令3 :根据有吸引力的学习环境改变教学法

现在，课程设计看起来就像一般从50年前到100年前进行的那样，课程的桌面就像是在对着老师排队一样。 的停滞反映了还有多少教室停滞不前(前排老师在教学生，要求反复学习)。 学校有必要把那个扔掉

研究反映新学习方法的空之间的开发。 例如，考虑讨论区域小，白板的书写面浅，同时多个教师在空之间移动，采用学生可以参加课程而不是桌子的教室。

当务之急4 :支持专业快速发展( pd )和实践社区

学校和学区领导要有意识地为教师腾出空的时间和时间，让他们能够集中精力学习自己的知识。 所有学校的pd日和会议都需要涵盖一点主题，但教师真正需要的是始终如一的日程安排进行合作。 教师可能属于学校的几个实践性社团。 与年级、学科甚至特定的教学方法有关。 指导者应该创造将pd纳入日常生活的环境。

的当务之急5 :建立平衡的判断

虽然判断与10年至15年前有很大不同，但这不仅仅是计算机化测试。 成功的学校将判断作为判断课程、教学方法、学生参与度等的出发点。 与其把判断当作惩罚性的手段，不如把教育者考虑一下，当作改善教育和学习的另一个工具。 。

所有这些必要因素的基础是，随着教室外部世界的变化，学校领导需要不断适应学习环境。 舒勒博士说:“我们希望继续监测学生的学习方法，创造适合所有世代学习风格的学习环境。 我们认为随着新一代进入我们的学校，我们必须灵活应对，让他们是谁，而不是用我们所学的方法重新教育他们，与他们相遇。 他们在学习和生活。

关于主持人

david r. schuler博士是伊利诺伊州和年度国家的导演。 他以激励和建立领导人的能力而闻名，他率先发起了全国性的运动重新定义了准备！！ ，学生重新定义了大学、事业和生活的意义，担任了学校管理者协会aasa的-年主席。

舒勒博士领导了伊利诺伊州最大的高中区214所高中区，在那里他领导了围绕个性化学习经验的创新教育理念的开发。 这种学习理念侧重于职业快速发展的道路、早期的大学学分和领域资格，使学生能够发现自己的未来，进入高中。 这44条道路与16个国家的职业集群相一致，学生可以通过青年学徒和职场学习经验获得现实世界的经验。

克里斯&米德； 盖恩斯( chris gaines )博士在密苏里州圣路易斯郊外的mehlville学区担任四年级主任。 在盖恩斯博士的指导下，梅尔维尔在为学生扩大机会。 他们扩大了虚拟和混合学习选项的可用性。 mehlville现在6-12年级是1:1，但本年级后半段的中小学是1:1。 年，学区开设了个性化学习小学mosaic，并制定了允许高中学生组建自己班级的mypath计划。 盖恩斯博士此前曾担任克劳福德县ri和赖特市r-ii学区的负责人。 他是cosn导演咨询集团的成员，也是aasa的-2019年主席。

关于房东

ann mcmullan是一位有34年经验的资深教育家，曾在休斯顿郊外的Klein(tx )独立学区担任教育技术执行负责人。 到去年9月为止我和家人搬到了洛杉矶。 在过去的16年里，mcmullan带领着klein isd团队。 该团队为4，000多名专业教育工作者提供技术和21世纪教育战略方面的专业快速发展，服务于50，000多名学生。 在此期间，她共同主持了德克萨斯教育技术咨询委员会，制定了德克萨斯教育局2006-年技术远程计划。 今天，她在洛杉矶工作，担任公共演讲人、作家和独立教育顾问，致力于支持领导、愿景和计划以满足今天学生的诉求。 她经常在州、国、国际教育会议上发表演讲，担任cosn授权管理者计划的项目总监。 她是powermylearning los angeles的董事会成员和项目跟踪顾问委员会成员。 年秋，mcmullan共同执笔并发表了关于领导力人生经验的教训“小袋鼠”。

参加社区

super-connected是一个免费的专业学习社区，面向学校领导、地区领导和雄心勃勃的地区领导。

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