“各国怎么编写历史教科书:苏联解体后俄吃过大亏 美德州教材淡写“黑奴史”

歪曲历史的日本最新版教科书

好的历史教科书应该由谁来写，谁来审定，应该写那些东西，以及该如何回应争论？ 环球时报的记者近日在调查韩国、印度、俄罗斯、英国、美国、土耳其等国时发现，这个问题其实困扰着许多国家。

韩国教科书的接受

韩国教育部12月3日宣布，自国定历史教科书年初以来，首次被高中录取，编辑委员会已经组成。 这条新闻再次成为韩国舆论的焦点。 回顾过去两个月，历史教材成为韩国最具争议性的议题，围绕其制作、发行方法，韩国国内形成了针锋相对的两种意见。 根据韩国主要政治民意调查机构realmeter11月的调查结果，反对国家划定的为52.6%，赞成的为42.8%。 民众意见不一致，执政党和在野党的对峙也很明显。

韩国朴槿惠政府去年更改了教科书的现行体制，计划召开听证会听取意见，但由于两派观点难以调和，更改了发行体制，延长到了今年。 10月12日，韩国副总理兼教育部部长黄佑吕刚刚宣布将推进历史教科书的国定化，遭到新政治民主联盟等在野党的强烈反对，称要为亲日和独裁历史正名，组织了抗议示威，许多学生也参加了。 面对强烈反对的浪潮，朴槿惠总统10月27日在国会发表施政演说时强调了切换到国定历史教科书的必要性，认为为了开创国家更美好的未来，有必要纠正对历史事实的错误描述。 朴槿惠虽然有些人担心歪曲历史等，但是如果出现这种情况，她绝对不会袖手旁观。 他说，如果不正确认识历史，韩国的文化和经济就有可能被其他国家掌握，民族精神也有可能面临被蚕食的危机。

11月3日，韩国政府正式宣布，将现行的中高历史教科书审定改为国家统一编制的国家定制。 审定是指韩国现行的历史教材发行体制由各出版社自行编写教材，经教育部审定合格，被认定为历史教材，教育部下属的教学社也编写教材，由各学校自主选择采用。 但是，韩国政府认为，现有历史教材的复印件有很多不真实和偏颇，无法建立国民正确的历史观。 在近代史的一系列问题上，右翼保守势力认为现行教科书编写被左翼把持，存在意识形态偏见，过度接近朝鲜。

环球时报的记者最近访问了首尔的一所高中，看到学生采用的是未来的n出版社出版发行的《韩国史》。 这本书由六个板块组成，从石器时代到现代韩国的李明博政府。 最近的大事是年在首尔举行的核安全峰会，在文化方面还介绍了以江南风格为代表的韩流。 关于朝鲜战争，用4页的照片和文字介绍了战前的半岛局势、战争爆发和仁川登陆、中国军参战、停战协定签订和战后的影响、斯大林和金日成谈话的实录、朝鲜人民军战斗命令等史料。 有趣的是，这本教材还介绍了德国和越南的统一方法，希望引起学生对朝鲜半岛统一的思考。 国内的一部分涉及独裁和民主化之间的斗争、前总统的腐败处罚、金融危机等。

据朝鲜日报等报道，采用这本历史教科书的韩国高中有759所，占所有高中的1/3。 校方有关人士表示，教材评选手续首先由校内教师评选三种候选教科书，由家长、老师、地方人士组成的办学委员会从中选出一种，最后由校长决定。 该教科书的主题由出版社组织的专家按照韩国教育科学技术部的写作标准编写，经韩国教育部门审定后作为教材。 根据《朝鲜日报》的复印件，这本教科书的撰文人都来自角度进步的全国教职工工会和民族问题研究所，复印件偏左。 名义上要遵循教育部门的写作标准，但这只是指导意见，不是强制性的，事后的审定更为重要。 编制后，需要由教育部门审定。 如有不合格的复印件，教育部门责令修订，拒绝修订的出版社中止或取消审定教材的发行。 年包括这本教科书在内的许多教科书被教育部要求进行部分修改。

关于韩国历史教科书的争论由来已久，制作方法也是三分之一。 韩国独立后，最初实行的是国家教科书制作和民间教科书制作并存的阶段，20世纪70年代朴正熙执政时期教科书的国定化实施，8、90年代以后走向多元化。 针对韩国教科书历史的快速发展变迁，韩国首尔大学名誉史学教授李泰镇认为，教科书从国家统一写作到现在的审定认定制度是民主社会快速发展的大势所趋，也是其他民主国家普遍的教材编写方法，因此，有一种见解或不满也应该接受，有一种声音 李泰镇从年9月至年9月担任国史编纂委员会委员长，是目前采用的审定教科书的总负责人。 他反对所谓现行教科书大部分偏左、亲朝鲜的看法，认为即使现行教科书有问题，也应该从改革现行审定制度开始，以国家统一编制而不是完全废除。

首尔大学名誉教授、考古学家崔梦龙是国家统一历史教科书的撰写者之一。 崔梦龙说，自己参加过三次历史和国政教科书的编写，非常喜欢这项工作，即使自己的大部分学生反对也不会改过自新。 他认为目前的历史教科书问题是没有权威的撰文人。 他说过去的执笔者是公认的大学者，但是现在的教科书是高中老师写的，这就像没有驾照的人开车一样。 (本报驻韩国特派记者万宇陈尚文) )。

美国得州的新教材轻描淡写奴隶史

美国德克萨斯州今年也围绕历史教材的新版引起了风波。 得州公立中学8月更换了新的历史教材，涉及5万名学生。 新书对南北战争、美国奴隶制轻描淡写，引起教师、家长、学术界的争论，许多人担心:“学生还能全面了解美国历史吗？”

据美国媒体报道，休斯顿的公立学校正在教11年级历史老师萨曼莎·的曼查克在第一堂课中对学生说。 我希望不要把新的历史书看成是一切和最终的美国历史。 她说，一本新书记录了美国的奴隶制和美国种族歧视的污点《吉姆·； 克洛法》。 南方卫理公会大学历史教授爱德华·； 康特里曼强烈反对使用新教材，说历史和教材之间有很大的背离。 11月24日，得州一位名叫约翰尼的母亲在youtube上发布视频，向教材作者表示:“你们怎么解释&lsquo； 奴隶被定义为移民和农民工吗？

美国内战的原因是奴隶制，也涉及州权，所以州教育局为了每年通过新的、更保守的教育计划，淡化历史，编写了新的历史教材。 承担了新教材项目的麦格劳·； 希尔教育集团的资深人士认为，南北战争的历史相当复杂，我们的教材准确地还原了历史真相，得州发行的新历史教材不会向其他州宣传。 根据美国宪法，中小学的教育事务由各州自行决定，联邦政府无权干涉，但由美国教科书委员会判断。 教科书的制作和发行也是民间出版社根据市场诉求组织的，通常明确的教材修订和变更很少。 由于各州的历史背景不同，教材的选择和侧重点也不同。 俄亥俄州代顿大学历史学科教授斯贝德留在谈到珍珠港·尼克松·水门事件、哥伦布屠杀印第安人等敏感历史事件时表示:“由于对事实的错误描述和错误数据的采用限制了人们的思想，导致误解，撰文人必须严格 (本报驻美国特约记者筱朱丽叶) ) )。

英国的教纲要求历史不被简化

在伦敦公立小学教书的林老师告诉环球时报的记者，英国公立小学的历史教材不统一，可以自由选择，但是教材必须按照国家课程大纲的要求。 我从英国教育部的网站上查阅了关于历史教材大纲的要求。 了解英国三岛的历史故事、英国如何影响了世界、欧洲、世界历史、历史事物的连续性和变化、原因和结果、相似性、差异性和重要性，进行对象、解体等。

在英国，如果把历史教材写得浅显或偏颇，就会被人诟病。 今年1月，《可怕的历史》系列教材被专家批评为简化历史，年轻人不能认真思考。 比如写西班牙无敌舰队的时候，标题是今天的比赛。 虽然是英格兰vs西班牙，但是副本非常空大厅。 历史学家迈克尔·； 林奇笔下的《英国( 1945年-2007年)》也因过去强调英国加入欧盟的弊端而被许多议员批评缺乏客观性。

牛津大学历史学教授拉娜·； 米特告诉《环球时报》记者，历史教材最好由历史学家撰写，但历史学家必须考虑网民是谁，有趣之处在哪里。 他认为好教材应该确定地谈争论问题，从各个方面进行讨论。 好的历史教科书应该有兴趣，作者也需要表达确定的观点，枯燥无味的教材只会让学生合上书，失去趣味性。 (东亚日报驻英国特约记者孙微) )。

苏联解体后，在教材上吃过大亏

不仅是英美等西方国家，历史教科书也会引起争论，俄罗斯、印度、土耳其也是如此。 苏联时代，中小学的教科书基本上是大纲、教材、出版社，学校和教师不能自由选择教科书。 苏联解体后，俄罗斯的教科书制度改为国家审定制，由一个大纲、多个教材、多个出版社自由出版发行，学校和教师可以自由选择。 因此，搅乱了教科书市场，西方国家也通过一点点的非政府组织参与了教科书的发行。 一本小教科书通过丑化俄罗斯的历史来影响青少年的思想。 [/s2/]据俄罗斯《独立报》11月20日报道，普京等领导人多次会见历史学家和教育部门领导人，强调编写统一教材的重要性，加强了青少年的国家自豪感。 俄文化部部长认为，历史教材应考虑国家利益，6-10年级教材统一由历史学家按照新的历史文化标准编写。 从今年9月1日起，已经有75万学生采用统一历史教材。 俄罗斯国家杜马民族事务委员会主席10月表示，教科书中对一个历史事件不作不同的解释，学生的思想将会混乱。 俄罗斯基础研究和应用研究所的专家表示，教科书首先要培养爱国主义思想，目前俄罗斯缺少的就是这个。 他认为日本在培养青少年爱国方面非常确定。

俄罗斯社会还对历史教材的具体副本进行了讨论。 例如，两年前有关于是否将普京政权排成一列的文章。 俄罗斯科学院共同历史研究所所长认为教材必须持续到2000年。 因为关于俄罗斯近十年的历史只能列举事实，不能做任何注释。 最后，普京本人表示，他不想在新教科书中纳入相关章节。

前几天，印度国内40多位学者发表了公开书信。 印度学校用左翼学者写的错误的历史教科书，声称学生们蔑视本国的历史。 据印度媒体报道，2002年，印度人民党执政时期，该党试图通过国家教育训练研究理事会引入新课程框架，但遭到左翼历史学家的公开反对。 他们主张人民党将印度历史教化印度，将印度教徒以外的民族视为外国人，将神话视为历史事实等。

据韩国媒体报道，经济合作与开发组织( oecd )的34个成员国中，采用国定教科书的国家只有土耳其、希腊和冰岛3个。 对此，北京大学土耳其问题专家晋涛告诉环球时报记者，他看的土中学历史教材有教育部组织专家编写的，也有委托出版社和个人按要求编写的，但最后必须由教育部评审委员会监督审查。 因为土耳其自古以来就流传着强烈的民族主义和世俗主义，但从这个建国以来就一直采用国定教科书。 历史上的敏感问题不少，例如亚美尼亚人战斗中的命运问题。 土官方的观点在土历史教科书中反复表明，亚美尼亚人与外国人(俄罗斯)一起叛乱，没有写下西方提到的大屠杀的存在。 在这个问题上，土耳其人和外国人之间争议很大，在国内也是禁止讨论的区域。 (本报驻印度、俄罗斯特约记者孟一平李军) )。

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