“《经济哲学》二十三”

第一篇微观经济学批判

第十章，所谓的自由贸易

第三节，美国一家独立

四、智力资本型产业

2、教育的商品化

在封建时代，教师不需要资格。 即使没有受过专业教育，只要有人能拜你为师，你也可以从事教育。 进入资本主义时代后，由于教育发挥有利作用，教育成为被资本家垄断的权利。 资本家以颁发教师资格证的形式向个人零售教育权，购买教育权的人们通过出售知识产品而获利。 教育商品化的外在特征是将学校变成工厂，将学生变成产品，将教师变成生产特殊产品的工人。 这个工厂的流程是，学校向拥有教师资格证的人销售资格证即教师资格证，这些特殊劳动者因为有教师资格证，所以以合法的方式向学生销售其所拥有的知识，学生既是顾客又是潜在的商品，学生获得知识后，从原材料正式进入学校这个特殊工厂。

从表象来看，教育的商品化是政府强加给国民提供必要公共服务的责任，通过收钱教育来减少政府的公共支出，但表象的背后必然是商人致富。 人类社会进入资本主义时代后，商人在国会中所占的比例越来越大。 特别是在美国这样的商业帝国，国会议员实际上是商人，政府是国会的玩偶，包括罗斯福这样坚强的总统在内，都必须尽量转移到国会，没能完全贯彻自己的治国方略。 在资本主义时代，政府只是表面的复制品，支配和起决策作用的是顶级商业精英们构建的影子政府，在影子政府的统治下，国家的各行各业、各种行为都成为了市场和交易。 教育当然不例外。 中国大众的观点被舆论误解，认为美国的教育产业化只是对比高等教育，但实际上美国的教育产业化是立体的，小学、中学、大学都存在产业化。 据美国教育部2002年进行的统计，在美国政府注册的私立学校共有27223所，其中12年制的私立学校在纽约有41所，过去10年私立学校一年级的学费中位数上升了48%，从全国来看，私立学校的学费增长了35% 西方的对外宣传总是把他们的教育描绘得相当美好，但现实并不像理想中那么丰满，包括公立学校在内也存在着收一点钱的项目。

近10年来，西方国家的大中小学校集体看好中国生源市场，于去年8月18日出版了《人民日报·； 海外版》称，美国国际教育家协会估算，每年国际留学生仅学费一项就带来213亿美元的利润，其中中国留学生贡献最大。 根据知名咨询机构埃森哲年的统计数据，美国有外国留学生(大学) 76万人，中国学生)大学生)占22万多人。 中学生还没有统计。 去美国自费的留学生98%是富家子弟，奢侈的生活习惯对美国的房屋租赁业、汽车制造业、旅游业、酒店业包括黄色产业做出了巨大的贡献，可以为美国增加数百万的就业岗位，很多人的消费在生活上比学费高出数倍到数十倍 美国商务部网站副本显示，国际学生教育是美国仅次于旅游、金融、管理咨询、特许权使用费和许可、产业手续的第六大服务业，要拯救美国经济，就不能尽可能挖掘中国生源市场的潜力 哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学等世界知名大学星光熠熠，但获得诺奖的人知道为什么搞自然科学吗？ 答案相当简单，文科的孩子很多，这些孩子的家庭只要向学校提供大量的捐赠，孩子就能顺利进入这些名校。 花钱买学位，即使大幅缩小这些名校的学位，也不会影响什么样的纨绔子弟将来成为总统、政府部长、驻外大使，也可能成为不善言辞的政府发言人。 美国中小学教育质量下降更为严重，美国说明美国中小学重视综合素质教育，但事实上，美国青少年是世界青少年群体中问题最多、最严重的群体，早恋、乱性、吸毒、暴力等问题已经泛滥 在现代西方社会，包括日本在内的青少年中，雏鸟像病毒一样蔓延。 这些未成年的孩子沦落为妓女，并不都是因为家庭贫困。 事实上，在以中产阶级为人口主体的西方国家，85%以上的家庭有能力支付孩子的中小学教育费，即使是贫困家庭的孩子，也不应该有大量的辍学孩子，因为他们可以接受政府提供的免费教育。 所以皮划艇现象只能说是社会问题，更严谨地说，是教育产业化的负面结果。

中国古代教育家韩愈说:“教师，通过传教课来消除混乱。” 也就是说，教师担负着教师和育儿的双重任务，实际上中国教师的工资也出现了两种不同的报酬，教师得到学费，育儿得到岗位津贴。 但是，教育产业化的结果是，教师和公司工人一样，在市场经济下，不再是企业的广告主，而只是公司的员工，下班拿钱走人。 我们没有义务在意这些产品将来是被恐怖分子用作人体炸弹，还是在老鸨前用作兑换蛋，或者被商人用作收买政府官员的肉弹。 员工没有义务在意是否有人购买产品，即使这些产品全部失业，也和员工没有任何关系。 学校是社会的预演，感受不到温暖和爱情的孩子，内心必然会扭曲。 他们无形中把自己看成是多余的，怀着不安的心情衡量未来冰冷安生的社会，用自己的方法寻求归宿。 与其将来被学校和老师卖掉，不如自己把握未来，亲手出卖自己。 当然，在今天的中国，青少年已经开始尝试这样的事情。

用纸币决定的师生关系，无论教育法如何确定师生双方对彼此的权利和义务，都无法摆脱金钱关系的本质。 他培养的不是人格健全的思想豁达乐观的继承人，而是内心闭塞、感情悲伤、自私的思考机器，是哀叹世态炎凉、悲苦已逝的时候。

教育产业是纯粹的知识经济。 在这个变态产业中，知识不需要包装，也不需要融入对象，不需要媒体(教具)，可以以纯粹的知识拷贝和原始主体的形式变身为商业产品进行销售，也不需要售后服务。 受害的是孩子和社会，发财的是教育产业的资本家，以中国为例，15年前窝在草房里的民办大学，现在变成了资产几千万到几十亿的贵族学校，财富比刮大风还容易。

教育产业化是国家的耻辱，也是人类的耻辱，严重伤害了人类的自尊心。

人不是物，但教育产业化把人变成了物。 这不是一些人的东西，他们把人当回事。

在资本主义时代，没有一个政府负责，因为每个政府都是商人的政府。

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