“普京要求重新撰改历史教科书 正视苏联历史”

苏联解体后，俄罗斯史学界充斥着全面否定俄罗斯历史、将其丑化的历史教科书。 普京总统多次与历史学家会面，要求编纂历史教科书 新年伊始，普京再次会见了国家历史教科书修订实务委员会成员，阐述了他对历史教科书修订的大致意见，要求以客观、公正、尊重的态度对待俄罗斯历史，坚决反对各种理由和无理挑衅国家历史的行为。 新教科书谈了对苏联历史有一点重大争议的看法，认为十月革命完全可以说是伟大的革命的苏联30年代的迅速发展是苏联现代化的道路之一，驳斥了国内外人士把30年代的斯大林时代称为大恐怖主义时代的错误说法。 肯定了乌克兰、中亚、高加索地区民族加入俄罗斯和苏联后社会经济的快速发展等。 普京还建议加强与国际历史学家的合作，坚决反对否定二战反法西斯战争成果的行为。

吴恩远党刊发刊:俄罗斯，重写历史教科书

一、俄罗斯为什么要组织历史教科书的编纂

年初，俄罗斯总统普京在克里姆林宫会见了正在编写具有新观念的历史教科书的写作工作委员会(以下简称工作组)的成员和作者。 参加者第一位是俄罗斯国家杜马主席、俄罗斯历史学会主席、历史教科书编纂工作委员会主席С·； )Е·； 拉什金总统助理国务卿a·； 答&米德； 全先令、教育科学技术部长Д·； В·； 莫斯科大学历史学部长、俄罗斯科学院院士铉С·； П·； 卡尔波夫，俄罗斯科学院世界历史研究所所长，俄罗斯科学院院士А·； О·； Chubariyan，俄罗斯科学院祖国历史研究所所长Ю·； А·； 彼得罗夫等人。

普京指出，目前全社会，特别是高中和中学历史教师都在积极参加祖国历史问题的讨论。 其意义在于，对历史的评价在很大程度上决定了我们今天应该怎么做，对社会最近、中期、长期历史的快速发展有什么样的计划。

与苏联解体后历史教科书行业发生的各种混乱，特别是全面否定俄罗斯历史的情况相比，普京说，俄罗斯为了在历史教育中贯彻逻辑的连贯性，制定了统一的历史教科书。 尽管必须认识到我们国家和国家体制在历史快速发展阶段的不可分割性和相互关系性过去发生了最悲剧、最多最复杂的事情，但这段历史仍然是祖国历史不可分割的一部分。 历史是民族统一和历史文化基因的基础。

普京强调，对中学历史教育来说，一个重要任务是让孩子们清楚准确地认识我国历史的重大事实、我国历史杰出人物的事迹。 过去我们有时在这方面出问题，往往表明我们的先辈有意贬低过去年代所做的事，或轻视近百年俄罗斯国家的存在。 普京说，我不知道他们为什么要这样做。 必须客观评价我们的民众在俄罗斯国家几千年存在期间所做的事情。 虽然不能过分夸张，但更不用说因为各种各样的理由，甚至不是毫无道理地挑衅我们的历史。 当然，历史就像人文科学，面对不同的观点需要独立的思考和研究。 但普京强调，最重要的是必须客观公正，而且必须尊重自己的历史，热爱祖国。

普京指出，当前要在形成新的历史概念的基础上，编制包括我国所有层次历史快速发展文案在内的历史教科书，形成全部考试资料，准备制定统一的国家考试试题。

教科书提供的资料必须进行公开的专业论证，不能推荐之后采用为教材。 普京赞成围绕任何最具争议性的历史事件，基于客观事实进行学术上、无偏见的争论。 统一历史教材并不限制教师向学生们讲述历史事物的不同观点，但教师应该根据可靠的历史资料和科学客观的评价来讲述，不允许随意歪曲历史。

普京指出，今年是第一次世界大战爆发100周年，很快就是伟大卫国战争胜利70周年、二月革命和十月革命100周年。 不管我们怎么评价它们，这些日子都有着全民族的意义。

二、现行俄罗斯历史教科书修订的程序和做法

实务小组的专家代表向普京总统报告了历史教科书编写工作的进展。

) )С·； )Е·； 拉什金表示，由于这项事业至关重要，事业团队将广泛吸收俄罗斯约50个地区的历史教育科研人员参加，按照普京的指示逐步修订现有的历史教育资料，研究制定国家统一历史考试，拿到新的教科书资料，研究相应的观点。

在讨论历史学概念事业的发展时，纳雷什金认为，由于社会对历史学研究的高度诉求，事业集团几乎所有的措施都备受瞩目。 这一情况已得到全俄民意调查中心的调查证实。 59%的我国民众表示对历史有强烈的兴趣。 85%的人为俄罗斯的历史感到自豪。 就像历史课一样，学生这么有趣未必会得到社会的这么多评价。 因此，在需要支援的同时，有必要用资金保证历史研究的迅速发展，必须用比现在更大的力量向全社会普及历史知识。 员工群体首次梳理了俄罗斯历史上重大事情不同认知的所谓难点，同时列入名单。 这些难点是制定统一历史教科书工作中的最大障碍。 但是，目前员工群体对大部分难点达成了一致。

俄罗斯教育科学技术部长Д·； 伊万诺夫先生论述了研究历史学新概念的两个大致情况。 第一，实务小组由高中、中学、科学院研究机构的优秀研究者组成，可以把握最佳的历史做法论和最现代的历史观念。 第二，在专家中和社会上广泛讨论重大的历史问题。 这样的讨论一共进行了约200次，专家提供了2000多条建议。 员工群体充分考虑了这些意见，其中最重要的意见集中在对20世纪历史的评价上。 社会调查显示，85%以上的人赞同在学校采用统一历史教科书。 虽然目前还没有编写统一教科书，但是职工群体明确的对历史的基本标准、观念在学校教育中得到了贯彻。 今年和明年，将培训约6000名学校历史教师。新学年开始时，各学校将在适应新概念的俄罗斯历史纲要为教育基础的年份，按照新的历史观念命题进行全国统一历史考试。

俄罗斯科学院世界历史研究所所长、科学院院士丘巴里扬说，关于制定新的历史概念最初遭到了一些人的激烈反对。 但是，实务小组召开了历史教师代表大会，85%的代表赞同制定统一历史概念。 这几年，由于教科书中存在着不同的历史观念，教育变多了，变得混合化了。 不同地区使用的观点矛盾，也与中央的观点相抵触。 丘巴里扬说，幸运的是，新的历史教科书将于年登场。

三、俄罗斯历史，特别是苏联对历史评价的新观念

教科书修订小组主要负责人丘巴里扬对解决教科书中几个重大争议问题的意见如下:

第一个问题是关于俄罗斯民族的同一性，如俄罗斯民族的形成和古代罗斯国的关系等，它是如何迅速发展到今天的。 古代罗斯的起源是一个争论尖锐的问题，也是俄罗斯历史学的难点。 第一，乌克兰学者对此持有不同观点，经过多方讨论，目前员工群体与乌克兰学者找到了一点共同点。

第二个问题，应该说明我国取得了伟大的成果，但也经历了困难时期，更重要的是，证明这些困难已经被我们克服了。 例如，17世纪的社会骚乱； 1812年拿破仑入侵俄罗斯； 1941年~ 1945年的大祖国战争。 在教育中必须对年轻学生说清楚。 这些多而复杂困难的问题被我们国家克服了。

讲述20世纪的历史是个难点。 经过长时间的讨论，特别是对20世纪的俄罗斯革命提出了以下看法。

第一，1917年2月革命、十月革命和与之相连的国内战争，与其他国家类似的革命相比，可以说是完全伟大的革命。 现在，俄罗斯人民中很多不同派别的人都能接受这种看法。

第二，如何评价苏联社会？ 学术界专门召开了大规模的会议讨论这个问题，最终达成了比较一致的意见。 20世纪30年代苏联经历的是苏联现代化的道路之一，其中存在着积极的拷贝，也产生了消极的东西。 结合苏联30年代的迅速发展和现代化这个词的内涵，最初引起了一些不满，但最终被接受了。

第三，包括中亚各国、高加索地区在内的俄罗斯多民族国家的形成，也是许多复杂的问题。 第一个争论是，独联体国家的历史学家认为这是俄罗斯殖民化的过程，但乌克兰、亚美尼亚、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦和白俄罗斯的学者不支持这一观点。 后者不仅观察多民族统一的优势，还观察这些民族加入俄罗斯帝国后被苏联合并的结果，从经济迅速发展、政治声望提高、国民意识增长等方面得到什么。 例如，许多乌克兰社会组织是14世纪在俄罗斯帝国的框架内建立的。

丘巴里扬说，务实集团的首要目的是通过历史学习提高我们青年一代对祖国自豪的感情，让每个俄罗斯人了解历史经验，确定自己的责任，尊重俄罗斯的所有历史，为其今天和未来而努力

四、俄罗斯组织改写历史教科书的意义

普京指出，编纂俄罗斯历史教科书的全部意义不仅仅在于让我们人民了解国家过去发生了什么以及如何客观地评价它们。 更重要的是，每一个身体都要通过历史来学习，了解个人对国家负有什么样的责任。

为此，普京仔细审查了实务小组列举的俄罗斯历史难点。 他说，其中有些问题在历史学家中争论了几个世纪。 论瓦良格人在统一俄罗斯国家形成中的作用。 但是，至今仍没有足够的资料来说明这个问题，只不过是一种假设。 假设只有建立我们考古发掘的资料，研究第一手材料才能成立。 所以，这项工作从来不说有无，对于认识我们思想的同一性是非常重要的。 我们是谁，我们从哪里来，我们如何快速发展？

普京认为，现在最大的问题是，学校教科书，例如文学教科书中教授的那种东西，不仅对我们国家，对我们人民，甚至对任何国家和民族都是绝对不能接受的。 对第二次世界大战的评价是完全不可替代和不可接受的。 关于有意识地轻视苏联人民在反抗法西斯斗争中所起作用的现象，还没有任何论述。 这些都是思想行业的垃圾，我们绝对不应该用。

普京再次强调，彼得大帝改革的代价、对伟大卫国战争代价的判断等历史事件的判断固然重要，但更重要的是要看到这些事情的结果和影响。 第二次世界大战的结果被认为是东欧各国笼罩在斯大林体制的黑暗之中。 必须承认，苏联式的机构对这些国家的迅速发展产生了一点消极的影响。 但是，这只是一部分的影响。 我们说的是，德国法西斯主义在这些国家胜利后，会产生什么样的结果，应该从整个事物的结果来考虑。 可以说一些国家将不复存在。 普京认为，今天特别需要的是加强与其他国家历史学家的合作，共同以最客观的态度评价历史。

(作者)中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所原所长、全国政协委员) )。

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