“大学生读《为何上大学》之分享讨论会”

讨论会现场

第一部分:心灵变迁的历史

大多数同学钦佩他追求理想的勇气和信念，但自己能做到吗？ 有同学认为他在追求“自私”的理想。 有同学认为他不应该放弃保研，也不应该放弃最后出国的机会。 其中谈根本性的问题、价值观。 现场调查显示，大部分同学都认同他的价值观，但自己可能做不到。 另外，也有同学认为他的价值观不符合现在社会的现实。 主持人说，价值观会随着社会的变迁而改变吗？ 当今社会的主流价值观到底正确吗？ 很多同学问，目前这个价值观确实有问题，但我们似乎无法适应和改变。 另一个问题是大家小房子的问题。 正方:小房子不好照顾，不要奢侈地谈论大家。 反方:先大家后小房子。 由此可见，在新同学问题上，社会主流价值观还不错，对于不好的东西，我们也只能适应和改造，个人价值得以实现，是对社会最大的贡献。 总结:今天学习这篇文章，不是鼓励放弃一切去追求理想，而是反思自己，反思大学，反思教育，反思社会，这种精神是我们应该学习的。

第二部分:理想---现实---理想---现实

我们每个人从小都有各种各样的理想，同学一定有问题。 理想和目标如何区分？ 在具体最简单的例子中，考上研究生是大部分人的目标，但是考上研究生是为了什么而理想，从这里看，大部分人只有目标缺乏理想。 有同学认为，从小就构筑了想成为“为中华崛起而读书”的首相的理想，作者的精神很棒，但还是要现实一些。 很多同学来自农村，考上大学多少背负着父辈的期望，我们很多人也是抱着报答他们的目的来学校的。 那么，理想到底是谁的理想呢？ 从小时候到现在，大部分人大致经历了这样的过程。 虽然还没上学或刚上学，大部分人都有科学家、社长、老师、工程师、将军等理想，但一上学就发现必须好好学习。 在学习的过程中，我们的理想也随着我们的成长而不断变化。 不知什么时候，我们被周围的环境、父母、老师说，我们学习是为了将来找到好工作，过好生活，成为人。 无知的我们变得忧郁了。 这些东西和我们以前的理想是什么关系？ 而且，我还发现周围的人都在为这些忙碌地工作，而你在争夺我。 我们似乎无法逃避这样的现实，所以我们也跟着现实走了。 科学家、工程师、将军，抱着这些，我们努力学习，才进入大学，发现社会只允许少数人这样做，我们看到了现实，这次看到了残酷的一面。 我们是竞争还是竞争，其实对大多数人来说只有这个选择。 文章中作者理想的变迁是这个社会主流价值观变迁的影子。

第三部分:真正的大学

大学之路，明明在德，在亲民，止于至善。 相反，我今天的大学，学生为什么要去学校？ 为个人吃饭的人多，为民族复兴、国家富强、人民幸福的人少，为人类求大同的人少。 作者眼中的真正大学:学生堕落，老师为人民币服务，导师直接贪污，简直是卑微堕落的旧世界景象，与我们想象中的象牙塔正好相反。 很多学生即使看到了，也认为作者说得太偏激了，这些情况是存在的，但个别是少数。 关于当今大学的各种记述和形容数不胜数，我们最熟悉的蚁族、蜗居也和大学生有着各种各样的关系。 刚进入学生社团时，很多学生填写的问卷显示，在关于为什么进入学生社团的回答中，很多学生说进入大学很迷茫。 看了三农学生部看到了一点希望。 这是社团存在的最重要的要素之一，毫无疑问让更多的大学生走出了迷茫。 是否摆脱堕落，必须建立在许多学生承认当今大学的状况和作者所写的一切的前提下。 所以，有必要对学生对大学实际情况的怀疑给予理解。 许多学生在大学四年中逐渐认识到了大学的本质，但最终是走向理想还是现实呢？ 作为我们，只能呼吁越来越多的同学尽快接近理想。

第四部分:摒弃功利思想，改造价值观

读到这里，我相信大部分人对作者的经历还是很羡慕的。 从小就立志为中华崛起而读书，勤奋学习，随着社会环境和主流价值观的变化，作者在父母的期待下，终于踏上了进入名牌大学，之后继续学习、学生干部、官至团委副书记的顺风顺水之路 这是我们这个年龄的年轻人羡慕的道路，但作者最终放弃了。 看到这里，很多学生说不能理解。 在解释了官场有官场的“潜规则”之后，很多学生仍然认为，他可以在这个人制中出淤泥而不染，或者在体制内搞反制事件，改造这个人制更好，为什么要选择这么激进的方法呢 这些想法很正常，但作为我们，我们必须相信现实会教育同学们。 真正的现实是，在这个人制中，健康力量已经成为弱势群体，你不遵守体制的“潜规则”，就会被这个人制淘汰吧。 官僚体制、教育行业、文化行业等行业无一例外，在这种情况下，对体制内的人抱有反体制的期望是徒劳的，毕竟必须是彻底的变革，其变革的首要力量来自体制外。 关于价值观的问题我已经说过了，有必要明确这部分的关键是实现价值的方法，至少在体制内不能实现正确的价值观。

第五部分:搞学问没有出路

虽然大学在作者笔下是这样的，但不可否认的是，大学里还是有很多人在努力学习，按照这个社会的要求做着自己不喜欢的事件。 进入大学学习自己不喜欢的专业，虽然不情愿，但必须取得研究生甚至博士学位，去海外留学。 结果，很多“海外回国”们没有在海外混在一起，而是回到国内和本科生、农民工争夺就业岗位。 我们也失望地看到这部分人依然是少数。 作者所说的学问没有出路，是个人的问题吗？ 我们不是有必要考虑社会对大学生的引导是否有问题吗？ 九十年代末，院系开始扩大招生。 在此之前，国内的大学已经完成了分层和分化。 品牌名称、要点、专科、高职、职高、大学三六九等间接对学生进行了严格的分级。 名字是“激发活力，自由竞争”。 我必须问一下这是人类社会，还是低级动物社会。 许多同学认为，掌握了在教室里好好上课学习、考试不及格、奖学金、三好学生、优秀干部等各种荣誉。 这些都能回应父母的期待，回应自己的良心。 但这只不过满足了自己小小的自私虚荣心。 简言之，我们将社会、民族、国家和人民置于何处？ 很多同学认为，只有我们各尽其职，做好自己的事，才是对这个社会最大的贡献，但这个想法本身也是值得商榷的。 其一，对普通劳动人民来说，这也许是他们最需要、最应该有的生活，问题是谁来承担社会责任？ 在从过去到现在的所有历史中，这个责任自然落在青年知识分子身上，今天的中国尤其如此。 其二，退一步讲，平凡的生活必须在社会稳定、民族独立、国家富强、人民安居乐业的大环境中才能实现。 今天有这样的条件吗？ 其三，我们的社会需要什么样的人？ 中国的现实是打工国家。 最先进的技术型人才的根本来源不是中国的大学生群体。 现实中也有很多大学生在和农民工竞争岗位。 这样的学问，不做也没关系。 有同学问，我们到底怎么办？ 是的。 说到这里，这个问题会变得非常严重。 真的很难叠回来吗？ 未必，摆脱现实，走向理想，也是当今青年、当今社会、当今世界的唯一道路！

第6部分:实业，救不了中国

求学之路已经结束，作者重新选择了实业救国。 这条路大体上也是大多数同学向往的路。 残酷的是，这条路的作者也放弃了。 这里也是同学们最不理解的地方。 以就业、晋升、涨工资、海外派遣、主流价值观来评价是人之正道。 作者为什么放弃呢！ 中国不缺钱，作者不缺钱。 那到底缺少什么？ 缺少的是精神、正确的价值观、正常健康的社会环境、为中华崛起而读书的有为青年们，这些东西从哪里来？ 作者认为是教育！ 学生们天真地认为工作，等赚了钱再投资教育不是很好吗？ 综上所述，我们应该看到的是，所有体制内的东西都已经失去了其真实的价值和意义。 体制内的反体制者，要么同化，要么毁灭，这大体上也是历史规律。 否则，没有陈胜吴广大泽乡，没有隋唐英雄的正义，没有梁山泊的仁义，没有辛亥革命，也没有蒋家王朝的衰落。 只能摆脱体制，改造体制。

第七部分:追求理想，探索救国之路---为中华的崛起而教育[/s2/]

这部分我们到底该怎么办？ 教育该怎么办？ 社会该怎么办？ 等问题。 当我们看到这些东西成为我们社会的主流时，为什么要浑浑噩噩地呆着呢？ 作者的选择对我们有多大启发性呢，说到底我们的社会还缺少理想的人。 学生为中华崛起而读书，老师为中华崛起而教育，劳动人民为中华崛起而劳动，科学家们为中华崛起而研究，各行各业为中华崛起而工作。 在这样的社会里，为什么要担心前途呢？ 许多学生认为这不过是乌托邦。 不说远了，只看到我们只有六十年历史的新中国的前三十年，我们确实有过扬眉吐气、民族独立、国家强盛、人民幸福的日子。 这能算是乌托邦吗？ 历史之所以进步，是因为人们重叠的理想最终实现了，而且我们有过那样辉煌的历史。

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