“列宁：腐蚀工人的精致的民族主义”

工人运动发展得越快，资产阶级和地主就越疯狂地试图镇压或分裂它。 用暴力镇压和在资产阶级的影响下分裂，在全世界、任何国家都经常使用，统治阶级的各党有时采取这样的做法，有时也采取那样的做法。

在俄罗斯，特别是1905年以后，当最聪明的资产家明确不能只指望采用暴力时，各进步的资产阶级政党和集团频繁推行削弱工人阶级斗争的各种资产阶级思想和学说，用这种方式分化了工人

讲究的民族主义是指在维护民族文化好处、维护民族自决和独立等借口下，鼓励无产阶级分裂的思想。

觉悟的工人用完全的力量反击一切民族主义。 无论是粗暴、暴力、帮派的民族主义，都鼓励各民族平等，而且&hellip； &hellip； 民族分裂工人事业、分裂工人组织、分裂工人运动引发的最讲究的民族主义。 自觉的工人正在执行马克思主义者最近的( 1913年夏天)会议的决议。 他们与各种民族主义资产价格级不同，必须多次拥有各种民族和各种语言最完整、最一致、最彻底的平等。 另外，每个民族劳动者必须在各种统一的无产阶级组织中融合。

马克思主义的民族纲领和任何资产阶级的、最进步的资产阶级的民族纲须的根本区别就在于此。

马克思主义者之所以重视承认民族和语言平等，不仅仅是因为他们是最彻底的民主主义者。 无产阶级团结的好处，劳动者阶级斗争的同志般团结一致的好处，也是为了消除民族间最小的不信任、疏远、猜疑、敌视，要求各民族最完全的平等。 完全平等包括否定某种语言的任何特权，也包括承认各民族自决的权利。

但是，对资产阶级，要求民族平等，往往等同于推进民族的独特之处和沙文主义，而且这种要求往往推动了民族的分裂和疏离，并且并行不悖。 无产阶级国际主义决不能容忍这种要求。 因为国际主义不仅会推动民族的接近，还会推动一国各族劳动者在统一的无产阶级组织中的融合。 因此，马克思主义者坚决斥责了民族文化自治，也就是将教育事业从国家管理中分离出来，按民族进行管理的计划。 这个计划是在民族文化问题上，把教育事业交给一个国家联盟的每个民族一点的民族联盟。 这些民族联盟各有自己的代表会议、教育经费、教育委员会和教育机构。

这是腐蚀和分化工人阶级的精巧的民族主义计划。 为了反对这个计划(崩溃分子、废除派分子、民粹派分子，即各种小资产阶级集团的计划)，马克思主义者提出了以下大致情况。 要求民族和语言真正完全平等，到否定语文需要，再到各民族最密切的接近，各民族国家机关的统一、教委的统一、教育(非宗教性教育！ )政策的统一，多次反对一切民族资产阶级的民族主义，反对各民族劳动者在以民族文化口号为幌子欺骗没有知识的人的民族主义斗争中的统一。

让任何庸俗的民族主义者、崩溃分子、废除派分子、民粹主义派分子、钟声杂志的作者们，大致上谈谈公然捍卫他们资产阶级的精巧民族主义吧。 这是他们的权利。 但是，符号·； 奥&米德； 女性在北方劳动新闻第35号上那样欺骗了劳动者，但她让网民相信了。 拥护真理报似乎否认用本民族的语言教学。 ！

因为真理派不仅承认这个权利，而且比所有人都更彻底地承认权利，这是绝对的中伤。 参加宣布义务语文不可存在的马克思主义者大会后，真理派首先在俄罗斯承认本民族语言的充分权利！

将本民族的语言教育和按民族划分国家的教育事业混淆，与民族文化自治混淆，将教育事业与国家管理划分的方法混淆，是极其无知的表现。

世界上任何地方的马克思主义者和民主主义者都没有否定过用本民族的语言教学。 世界上任何地方的马克思主义者都没有通过过民族文化自治的纲领，只有奥地利一个国家提出过这个纲领。

符号&混合； 奥&米德； 女性引用的芬兰例子驳倒了她自己的论点。 因为，在这个国家，民族和语言的平等得到了承认和实行。 这是我们无条件地同时比所有人都彻底承认的。 但是，完全没有将教育事业与国家管理分开，建立专门的民族联盟以管理教育事业，或者在民族边界划分国家教育事业等事件。

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