“历史教科书变化与当代俄罗斯政治”

随着历史教科书的变化和现代俄罗斯政治刘爽《海外社会科学》年01期[摘要]苏联解体和俄罗斯的变革与复兴，历史教科书作为意识形态的重要行业折射出了俄罗斯社会改革的曲折历史 近年来，为了实现“富民强国”的任务，重塑大国形象，在俄罗斯政府的重视和支持下，历史学家更加重视客观评价祖国历史，批判“历史虚无主义”，为俄罗斯现代化战提供理论支持 历史教科书的明显变化直接反映了现代俄罗斯的社会要求和政治方向 一个国家的历史教科书，总是直接反映官方的主流意识形态，古通鉴今，起着协商政育人的重要意义 龚自珍在《古代史钩沉论二》中写道:“灭人之国，先去其史”，这证明了对历史的不同评定标准和价值评价，对一个国家的兴衰起着重要的作用 近20年来俄罗斯历史教科书的一些变化是从苏联解体到俄罗斯复兴的意识形态行业中的直接反映 以此为基点，可以在一定程度上把握现代俄罗斯的社会要求和政治方向 一、苏联解体前后的“史学危机”苏联的历史教科书是苏联时期党对本国历史的基本把握，反映了苏联的主流意识形态 苏联时期，马克思主义的运用出现了一定程度的僵化和教条，加之党内政治斗争的需要，历史教科书的客观性和科学性受到了影响 应该说随着国家政治经济体制改革的深入，对历史教科书进行适当的改编和修订是必要的 但是，在苏联改革举步维艰的时候，对历史教科书的颠复性批判和对祖国历史的否定，从意识形态行业加速了苏联的解体 20世纪80年代，苏联经济快速发展缓慢，社会形势越来越复杂。 几位领导人在位期间年事已高，说明苏联党和国家面临着前所未有的政治经济体制的严峻挑战，改革已势在必行 戈尔巴乔夫上台后，在经济体制改革难以进行的情况下，开始了全面的政治体制改革 在《改革和新思维》一书中，他阐述了“民主化”、“公开性”、“自由化”、“全人类价值”等民主社会主义思想 之后，戈尔巴乔夫亲自开始了历史学行业的“消除历史空白点”和“恢复历史真实面目”等一系列活动 1986年11月，戈尔巴乔夫在全苏社会科学研究室主任会议上严厉批判了当时的历史科学状况，认为历史教科书存在官方主义、教条主义、形式主义等问题 因此，“必须重写历史教科书” 1987年2月，戈尔巴乔夫在全国普及事业负责人会议上，再次强调苏联“无论是历史还是文学都不能有被遗忘的名字和空白点”，提出“重新审视苏共和苏联的历史” 1987年11月，戈尔巴乔夫在苏共中央准备改写苏共党史时，要求“为了民主化”、“公开性”、改革的必要性，在反映历史上“痛苦”和“灾难”的情况时，“要表现出充分的确定性和彻底性”。 根据戈尔巴乔夫的指示，在一些激进史学家的参与下，很快在国内形成了否定苏联和苏联社会主义历史的浪潮 俄罗斯历史学家安德烈•； 萨哈罗夫当时认为:“俄罗斯的史学危机不仅关系到术业问题，也直接关系到政治和意识形态的急剧变化。” 极端分子史学家要求“彻底改造苏联史学和教科书”，试图从根本上否定苏联史学的性质、价值和成果 个别史学家、政治论家、记者以突破禁区为名义，谴责现实，颠倒是非，混淆黑白，各种奇谈怪谈层出不穷 这些人代表的观点是，苏联极权社会主义阻碍了国家的迅速发展，要改变这种状况，必须重新选择人道民主的社会主义 对苏联历史的不同看法引发了“史学危机”，严重质疑了原有的教科书体系，扰乱了人们的思想，从理论上推翻了社会主义国家的存在意义和价值 否定苏联历史、歪曲十月革命、丑化苏联领导人、夸大沙皇和教会作用的历史书层出不穷 在这过程中，人们对本国和民族的历史感到怀疑，失去了必要的承认感，对现实和未来感到困惑和迷茫 一位学者痛苦地感叹道:“70年间苏联的历史正在被迅速扩大的污点所笼罩，许多历史影像就像讽刺漫画一样。” 在这样的舆论氛围下，红旗在克里姆林宫空着陆时，很多人麻木不仁，很少有人为维护祖国的利益和尊严而战 苏联解体后的几年间，俄罗斯迎来了痛苦的转型期，全面否定了历史，因此历史教科书的编纂处于暂时停滞的状态，各教育机构采用了反映不同政治观点的暂时教材 由于国家意识形态引领社会价值的功能出现了较大的偏差，爱国主义以前流传下来的情况也受到了空前的践踏 曾任苏联部长级会议主席的雷日科夫这样写道。 “20世纪90年代，反爱国主义成为叶利钦政权的招牌 有人随时向爱国主义者和爱国主义者泼脏水，也有人全身心地清除这些概念。 特别是在年轻一代眼里 当局用他们的鞋底，努力践踏人民记忆中最神圣的事情、日期，甚至不放过伟大卫国战争胜利的日子 这一切在一定程度上造成了排斥，但当然是畸形的排斥，就是民族主义情绪和极端主义组织的出现 史学危机”带来的严重后果，使苏共失去威望，苏共沦为历史罪人，直接加剧了民族分离主义活动，俄罗斯联邦面临再次分裂的危险。 在俄罗斯国家经济衰退、政治混乱、民族矛盾激化、安全受到挑战的困难时期，兴起了民族爱国主义思潮 民族主义的突出特点是爱国主义和民族复兴主义的结合，其基本主张是反对全面西化，反对俄罗斯历史以前传下来的和践踏民族精神的改革方法，依靠俄罗斯以前传下来的和优势走上与西方不同的独特的快速发展道路，建立强大的国家， 在这种形势下，支撑各种思潮的历史、哲学、文化备受瞩目，20世纪至21世纪初大量出版相关历史文化书籍，掀起了历史文化讨论热潮 在此过程中，人们开始重视对俄罗斯历史的研究 为了“找到令人兴奋的民族思想，加强俄罗斯民族的精神联系，进而将广阔的地理空之间变成活的有机体”，许多历史学家开始着眼于俄罗斯社会深层结构的历史，探索俄罗斯的历史过程和规律 这一时期的历史教科书以介绍基本史料为主，其中也有新公开的史料，对历史事物和人物的评价很少 二、重新审视强国战术和祖国历史普京就任俄罗斯总统后，在极其困难复杂的国内和国际形势下，提出了“富民强国”、振兴俄罗斯的战术目标 要恢复俄罗斯作为大国的地位，不仅要处理紧迫的政治、经济、安全、民族等一系列重大问题，还必须重构俄罗斯的思想体系，加强民族凝聚力 在这种情况下，研究俄罗斯的历史，重新探索俄罗斯民族的文化特征和思想本源，寻找复兴俄罗斯的精神力量具有重要的现实意义 苏联的解体和苏联的解体，直接导致了近十年的社会动荡 是叶利钦等激进派推进的改革，标榜所谓的“民主”和“自由”，给俄罗斯带来了政治动乱、经济萎缩、社会混乱 苏联在70多年间积累的巨额财富，受到了严重的破坏和迅速的消费 列夫这样说道。 “8年过去了，叶利钦身后衰退，留下了虚弱、管理不善的国家 俄罗斯国家面临的严重危机，唤醒了俄罗斯历史上长期形成的民族自古以来的文化精神，唤起了俄罗斯人的集体主义、公平正义、强大国家历来的情结 普京政权不久就面临着极其繁多的历史和现实问题，在《千年之交的俄罗斯》一文中详细阐述了对俄罗斯社会的深刻认识，表达了他的政治观点、经济思想以及对俄罗斯未来的信心 普京总统指出如下。 为了实现国家振兴，必须动员以前流传下来的民族精神，激发爱国主义热情，必须进一步增强政府职能，重塑国家权力形象 他通过分析当今世界主要国家经济社会快速发展水平，明确了俄罗斯在世界上处于什么位置，概述了改革以来俄罗斯面临的主要困难和问题，分析了这些问题的根本原因，从整体上提出了处理这些问题的措施和方法 他说:“俄罗斯在政治和社会经济动荡、剧变、激进改革中疲惫不堪 只有幻想家、国家和人民冷酷的政治力量才能再次号召革命。” 他强调说:“90年代的经验雄辩地表明，将外国教科书上的抽象模型和公式原封不动地应用于我国，不会使改革付出很大的代价，改革也不可能真正顺利进行。” 他说，各国必须寻找自己的改革道路 只有将市场经济和民主的普遍性与俄罗斯的现实有机地结合起来，我们才有光明的未来 普京认为，俄罗斯社会团结的首要支撑点之一是俄罗斯人自古以来就传达了特有的价值观 普京说，当代现实的俄罗斯新思想在爱国主义、强国意识、国家作用、社会团结几个方面表现得最为突出 他特别强调，对许多俄罗斯人来说，爱国主义仍然具有积极的基本意义 这是为自己的祖国、自己的历史和成果而自豪的感情，这是为使自己的国家更美好、更富裕、更强大、更幸福而努力的愿望，是人民勇敢顽强、力量的源泉 失去爱国主义精神，就会失去民族的骄傲和尊严，我们也会失去创造伟大成果的人民 在这里普京谴责否定祖国历史，严厉谴责践踏民族尊严的“历史虚无主义”，强调尊重历史、发扬爱国主义精神对俄罗斯的复兴起着重要的作用 这一思想揭示了新时期历史教科书编纂的基本方向 普京认为，俄罗斯的新思想作为一个合成体，将全人类的普遍价值观和俄罗斯历经时间考验以前流传下来的价值观有机地结合在一起 因此，有学者认为，俄罗斯的新思想具有强烈的对比性，“反正是对20世纪90年代以来俄罗斯主导的政治思潮的挑战”。 在此基础上，普京呼吁俄罗斯人民，俄罗斯已经陷入危机，俄罗斯面临着伟大的转变，全体人民应该振奋精神，完成俄罗斯复兴的伟大使命 普京就任俄罗斯总统8年来，他制定的强国战术构想逐渐实施，充满无数困难和挫折，许多目标没有实现，但新俄罗斯在祖国复兴的道路上迈出了历史性的一步 普京在执政8年间构筑了现代俄罗斯政治的基本框架，实现了强国战术构想的目标并稳步推进 在政治领域，立法和行政分权基本上改组了联邦委员会，建立了总统代表制的联邦区制度，开启了联邦主体的合并机制 加强法制建设，稳定车臣局势，打击经济寡头，完善软件媒体，改革行政体制，打击三股势力，严惩贪污腐败，初步实现国家治理的基本目标，符合俄罗斯历史以前流传的现实需要的新权威主义下宪政民主 应俄罗斯强国战术政治方向的要求，新时期历史教科书也发生了相应的转变 三、新时期历史教科书的重要变化经过几年的反思，在更大范围内对俄罗斯的整个历史进行了较为完善的考察后，许多历史学家主张科学、客观地对待历史 许多学者认为，90年代初的小历史学家全盘否定苏联历史，极力丑化苏联领导人，贬低苏联时代的成就，大肆赞扬旧俄罗斯时代的一切，不是科学的、历史主义的态度，而是否定了本国和本民族的历史 对于苏联时代的评价，普京表示:“如果有人认为不能采用苏联时代的象征，那么我们的父母就是在浪费人生，毫无意义地生活着 我多么不能同意这个观点 我国历史上有一段时期把一切都搞砸了，如果我们这样做，世人会说我们是数典的遗忘之祖 这种承认历史、正视历史、肯定前人通过艰苦劳动取得的成果的客观态度，已成为当代许多历史学家的共识 世纪之交的俄罗斯史学充满了学者们的困惑和反思，在研究、解体和总结祖国的历史和现实时，逐渐变得合理和客观起来 这体现在两个方面 第一，重新审视祖国的历史 苏联解体后，经济社会大幅倒退，人们亲身经历了国家遭受的巨大挫折，开始对戈尔巴乔夫的“民主社会主义”和叶利钦的“休克疗法”激进改革表示不满，对西方国家的和平发展战略有了比较冷静的认识 经过一段时期的思想混乱，许多俄罗斯人开始比较冷静地思考过去，一时否定苏联的历史，否定十月的社会主义革命，否定列宁，反对主张全面西化的言论和方法 这个变化在20世纪90年代中期以后被越来越多的人接受，其趋势从普通人简单朴素的怀念，迅速发展到学者和政治家们理论上更深刻的反思 另一位学者反复强调，历史唯物论基本上要更合理地整体认识十月革命的性质，结合十月革命前后的重大历史事件，在偶然性中解体其历史必然性，重新评价十月革命的历史意义 第二，对列宁、斯大林的评价发生了变化 在十多年的贫困、不安、没有安全感的生活中，广大俄罗斯人民对曾经抱有很大希望的“自由民主”政治制度逐渐失去信心，强烈要求重建社会稳定、秩序，对列宁、斯大林等苏联领导人比较客观，基于事实 的持不同政见者亚历山大•； 季诺维也夫在给《苏联俄罗斯报》投稿的文案中指出: “可以断言，没有列宁，就没有社会主义革命的胜利，没有斯大林，就没有历史上第一个大规模的共产主义社会 “历史政治论书籍相继出版，客观论述和评价了斯大林为苏联社会主义革命和建设事业所做的功绩 弗拉基米尔•； 卡尔波夫的《大元帅斯大林》，罗伊•； 梅德韦杰夫和乔雷斯•； 马德维杰夫的《斯大林——鲜为人知的剖面》等就是其代表作品 即使是以前不太在意政治和现实的年轻一代，也赞扬了斯大林时代苏联的强大和荣耀，认识到了俄罗斯作为强国在世界上立足的重要性 一位学者说:“今天，俄罗斯年轻人试图重新评价斯大林主义有趣的成长和历史，反映了俄罗斯的现实中存在着深刻的社会危机 他们之间产生了强烈的渴望国家强盛、民族复兴的感情 对斯大林的憧憬就是在这样的条件下诞生的 “学者们认为，对斯大林的评价，首先要明确重要的历史事实，对强加于斯大林的罪责，必须根据历史资料进行认真的研究和筛选 在评价斯大林的历史地位时，学者们从苏联社会具体的历史环境和当时面临的许多纷繁复杂的国际形势中考虑 随着俄罗斯历史研究的深化，人们对俄罗斯是什么样的国家，应该走什么样的快速发展道路，俄罗斯的民族精神和文化特征适应什么样的社会制度等有了新的认识 在此基础上，科学客观地阐述俄罗斯和苏联时代的历史，全面公正地评价重要的历史事物和人物，成为当今俄罗斯历史研究的重要复制品之一 当然，对斯大林的评价是客观合理的，对他犯的“大清洗”等错误是批判的 在这个历史条件下，历史教科书的编纂工作开始发生了转变 1998年γ.格拉缅科编辑了高中教材《俄罗斯史(十月革命以前)》 作者从世界历史和历史哲学的角度考察了俄罗斯史学的迅速发展史 他指出，俄罗斯史学中的文明和社会形态观点早在19世纪中叶就已出现，秃鹰和马克思的书是产生这种观点的直接原因 此后，普列汉诺夫、列宁、波库拉夫斯基的书中社会形态学说得到了更加迅速的发展 俄罗斯科学院院士、历史学家io .波利雅科夫认为:“历史首先是过去的日常生活史。” 他在《历史科学:人与问题》一书中对人在现代社会史上的位置和作用进行了深入的分析和阐述，通过大众的日常生活和文化、以前流传下来的习俗、民族地域和心理特征等，考察了俄罗斯和苏联时代的社会形态和社会问题 在考察当代俄罗斯史学研究进展时，特别观察到俄罗斯学者在历史研究中取得比较可靠的成果，得到公认的结论后，很快将最新成果充实到历史教科书中，使大学生和广大网民了解俄罗斯历史研究的进展，重新认识被歪曲的历史事实 例如，2000年，莫斯科高等学校出版社出版了著名历史学家b.a .费德罗夫编写的俄罗斯联邦教育部指定的高等学校教科书《俄罗斯史( 1861-1917 )》，其中吸收了俄罗斯历史研究的最新成果，利用丰富的资料，从1861年的 作者认为，在这不长的历史时期，“俄罗斯的社会经济生活、政治生活、文化生活发生了巨大的变化。 他认为，“资产阶级改革、资本主义、工业垄断、贸易和白银领域的建立和迅速发展，以及人口中新的社会阶层的形成”，标志着俄罗斯历史上一个极其重要的时期 第三章，作者以“改革后的俄罗斯社会-经济快速发展”为主题，认真研究了19世纪后半期和20世纪初俄罗斯农村公社和农村的社会阶层问题 这些成就史论结合在一起，具有非常新的意义，使学生和网民更加深入地了解和认知俄罗斯的历史进程，改变了空对传统教科书历史的普遍描述和形而上学解释 为了加强对历史资料研究的理论指导，俄罗斯国立人文大学教授茬.丹尼雷夫斯基于1998年出版了大学教材《史料学:理论、历史和做法---俄罗斯史料》。 该教材对史料学理论、俄罗斯史料学迅速发展的历史、史料学研究的基本做法等进行了全面的阐述 作者认为，史料的功能不仅仅是为了获取新闻、服务于史学研究，也不仅仅是从文化史的角度，参考西方史料学的观点，把历史资料的收集和整理看作文化现象 在考察历史资料产生和认识诸多复杂过程的基础上，分析了史料与研究者的相互关系，进一步指出史料是人类文化的产物，是推动人类文明快速发展的文化积淀 目前，“俄罗斯学术界大多重视俄罗斯历史和文化问题的研究”，因此逐渐认识到“俄罗斯社会中存在的所有问题都与俄罗斯的历史有着密切的关系” 因此，现代俄罗斯史学通过深入解读历史与现实的关系，探索深层历史的规律性，进入新的快速发展阶段 在新出版的历史教科书和其他书籍中，许多学者通过解放思想、认真研究、采用新材料、使用新做法、提出新观点，在学术上谋求突破和创新 四、从一些新编历史教科书看现代俄罗斯政治这几年正在走向，俄教育部门根据不同类型学校的诉求，出版了一些本国历史教科书，明显反映了国家对教科书政治倾向的基本要求，体现了强国战术的目标和宗旨 2007年，俄罗斯高等教育人文科学协会批准亚•； 维度•； 腓力夫历史教育参考书《俄罗斯现代史: 1945-2006》 学术界认为，这是苏联解体后第一部比较公平公正地反映和评价苏联历史和人物的重要书籍 2003年，普京对这本书的编纂提出了确定的要求。 “过去的历史学家过分强调历史污点，在出版物和教材上出现了大量的糟粕和泡沫，必须清除这些糟粕，加以伪保存 此后，普京在会见该书部分作者时指出，“过去人文科学和历史教育行业的混乱，导致俄罗斯国内历史教科书的复印件和版本混乱，无法客观反映国家现代历史事物，大量具有外国背景的教科书充斥着诋毁俄罗斯的复制品。” 因此，必须对出版的教科书负责 国家应当制定统一的教育标准，鼓励编写和出版新的历史教材 绝对不能丑化和歪曲我们民族的历史 《俄罗斯现代史: 1945-2006》的优越性在于: (1)不断历史，强调俄罗斯历史从俄罗斯到苏联再到现在的俄罗斯联邦的连续性，培养学生的爱国主义精神和对祖国的自豪感。 )2)重视历史资料，历史结论全部从史料出发； 《俄罗斯现代史: 1945-2006》很权威，引起普京的关注。 这是因为它具有一定的官方色彩 《俄罗斯现代史: 1945-2006》对苏联70年的历史总体上是正面的。 只有在这个时期，“由于战争濒临消失的我们国家才能迅速恢复国民经济，在太空探索、核能的和平利用、大规模建设、多方面取得惊人的成果。” 因此，“苏联体制确实有弊端，但断言苏联体制完全失败是幼稚的。” 这本书从国民经济的恢复、战后科学技术的迅速发展、民族政策等方面，比较客观地评价了斯大林，另一方面肯定了斯大林的功绩，也指出了斯大林和斯大林时代的问题 这本书的作者认为戈尔巴乔夫和叶利钦对苏联解体负首要责任 戈尔巴乔夫提倡“民主化、公开性”导致的思想混乱、经济改革失败、叶利钦的《俄罗斯国家主权宣言》、处理民族问题的失误、多党制应该基本失去主导权等因素是苏联解体的首要原因 这本书出版后，在俄罗斯国内和国外引起了很大的反响，在一定程度上反映了俄罗斯政府和教育科研部门对祖国历史的基本看法 年，莫斯科出版了a.б.比茨博罗多夫主编的《俄罗斯现代史( 1985-2009 )》 《俄罗斯现代史》总结了苏联时代的历史经验和教训，综合评价了叶利钦时代的政治经济改革，对普京时代的俄罗斯崛起寄予了很高的期望 “1917年爆发的二月革命和十月革命，成为俄罗斯迅速发展史上的重要历史事件 列宁为首的布尔什维克党取得了胜利，明确了历史快速发展的方向，俄罗斯开始建设社会主义。” 该书在分析苏联经济体制弊端时指出:“20世纪70年代，苏联经济和社会行业的消极现象开始增加 当时，世界经济广泛引进新闻技术，不是用产品的绝对数，而是用生产效率、利润等指标来衡量经济的快速发展水平 与西方的对立迫使苏联耗费巨额资金的军工复合体迅速发展，开发太空以及其他大型项目，保证了两个超级大国之间力量的均衡，成为苏联经济的巨大负担 通过历史教科书对过去的错误进行深入分析，人们可以借鉴历史，确定俄罗斯快速发展的要点和目标 当然，在出版和言论自由的俄罗斯社会，官方对教科书的审定工作通常不是具体的而是大致的，因此形成了各教科书不同的政治观点和价值观 年，莫斯科成为俄罗斯科学院通信院士安德烈•； 萨哈罗夫主编的《俄罗斯现代史》概述了19世纪末至21世纪初的俄罗斯历史 作者一方面认为“苏联政权的建立是俄罗斯历史上最大的民族文化灾难”，承认在当时特殊的历史条件下，10月革命不可避免，“由于临时政府决策缓慢，民众抗议活动迅速高涨，人民用简单的方法处理了长期困扰的生活问题。” 虽然布尔什维克对迫近的革命浪潮作出了确切的反应，用恰当的政治纲领武装了群众，但反布尔什维克的力量在思想上和组织上都严重脱离了社会。” 也就是说，虽然现代俄罗斯历史教科书对俄罗斯历史的评价还有很大差异，但理论上支持“强国战术”的基本目标是一致的 对苏联历史的正面评价也不是回到苏联时代，而是“在急剧的改革时期和国家广泛融入世界文化进程之后，让人们意识到俄罗斯历史的继承性，苏联历史是俄罗斯历史不可分割的一部分” “这是尊重自己祖国过去、现在、未来的感情，这是对历史、自己‘可爱祖国’的爱护态度。” 这一思想表达了现代史学家对祖国和民族命运的执着，具有很强的现实意义 普京时代是一个正在进行的时代，他的强国战术思想、务实的治国理念，将在今后长期内成为国家的政治纲领 为了实现这个纲领，俄罗斯仍然需要强权政治，需要加强国家作用，在赋予人民自由和民主的基础上，更需要法律的构建和制度的完整性 亚•； 维度•； 腓力夫在《俄罗斯现代史》一书的最后说:“俄罗斯所有成功统治者的突出之处在于能够认识到本国的优越性 俄罗斯的两个首要优点是恶劣的气候和难以相互联系的巨大地区。 因为这个国家有它的作用 国家的作用在所有发达国家都很重要，在俄罗斯是极其必要的 俄罗斯的国家过去是需要的，但是现在也有必要集中力量。” 集中力量走强国之路，全面实施现代化战术，重塑大国形象，构成了现代俄罗斯的基本政治取向。 这不仅是今后俄罗斯历史学家研究的要点，也是历史教科书编纂的基本出发点 为了实施强国战术，必须确保周边地区的安全，建立良好的国际环境 与此相对应，历史教科书中对重大历史问题的记述也具有极强的政治意义 年，中俄两国领导人在就二战胜利结束65周年发表的联合声明中表示，“中俄坚决谴责篡改二战历史，美化纳粹和军国主义及其帮凶，给解放者抹黑的企图。” 联合国宪章和其他国际文书已经对第二次世界大战做出了定论，不容篡改。 否则，会引起各国和民族之间的敌对情绪 这就要求无论是中国还是俄罗斯，在现代化建设的道路上，都要高度重视历史，客观公正，实事求是地面对历史，任何对历史的篡改和歪曲，都会破坏和平与快速发展的国际环境，进而影响两国现代化建设的进程 现代俄罗斯历史教科书的一些变化必然涉及对一系列重大历史问题的认识和评价，与俄罗斯的政治走向密切相关，值得我们观察和跟踪研究 俄罗斯要实现“富民强国”的现代化战术目标，就必须深入思考本国历史以前流传下来的文化理念和民族精神，建立符合国情需要的“特殊道德标准”和“能够将整个民族结合起来的统一目标” 诚然，新时期历史教科书的编纂对实现这一战术目标起着重要的历史借鉴和理论支撑作用 (《全球视野》第378期，刊摘(

本文：《“历史教科书变化与当代俄罗斯政治”》