“1976年人民日报：反动腐朽的苏联教育”

全面复活，资产阶级专门从事无产阶级政治。 今天的苏联学校成为资产阶级专政的工具。

在阶级存在的社会里，教育作为上层建筑的重要组成部分，始终为一定阶级的政治路线服务。 那是阶级专政的工具。 因此，阶级不同，教育路线也不同。 十月革命胜利后，伟大的无产阶级革命领袖列宁为了巩固和加强无产阶级专政，防止资本主义复活，制定了教育革命纲领。 他指出，学校应该成为无产阶级专政的工具，另外，要把一九一七年十月革命时开始的事业进行到底，就需要把学校从资产阶级的阶级统治工具变成破坏这种统治、完全消灭社会阶级划分的工具。

赫鲁晓夫、勃列日涅夫叛徒集团在夺取苏联党政权力后，彻底背叛了列宁的事业，在列宁的家乡全面复活了资本主义。 为了维护其反动统治，适应社会帝国主义经济基础和政治制度的需要，他们全面恢复了资产阶级的教育方针和制度。

教育部门的领导权掌握在哪个阶级手里，实行什么路线，决定了教育成为哪个阶级的独裁工具。 苏修叛集团为了在文化教育行业推行修正主义路线，大力推行专家治校的方针，把什么样的打着共产党招牌的资产阶级军阀和反动权威安排在教育部门的领导岗位上，使学校完全沦为资产阶级知识分子垄断的天下统一，但工人阶级完全剥夺了领导和管理学校的权利。

列宁认为，学校必须超越资产阶级法权的狭隘视野，培养最后能够实现共产主义的一代人，整个教育必须贯彻无产阶级斗争的精神，顺利实现无产阶级专政的目的就是打倒资产阶级，消灭阶级，一切 苏修叛徒集团口口声声要青年学习共产主义，但实际上教给他们的是一系列的资本主义思想。 苏修叛集团篡改列宁关于学习共产主义的文案，攻击列宁关于无产阶级专政的学说，通过学校向广大青年灌输阶级斗争消亡论，掩盖苏修官僚垄断资产阶级对广大苏联人民进行残酷阶级压迫和法西斯专政的真相。 苏修叛徒集团如果以刻意学习歪曲共产主义为首，掌握科学和知识，有技术就能进入共产主义，真是无稽之谈。 《共青团真理报》赤裸裸地鼓励青年的任务是学习文化，引导苏联广大青年走技术第一、追求名利的邪路。

为了推进反动的教育路线，苏修教育界大力鼓励天才论、智育第一，竭力宣传什么特殊天资、先天素质，赫鲁晓夫为天才儿童特设专科学校，在风景优美的地方为有特殊天才的学生开办寄宿学校等。 勃列日涅夫更是一个响亮的词，无论说什么知识，人的天才都是现代各个国家进步和强大最重要的源泉。 苏联教育部长也提出有必要将学业优秀的学生视为高等学校的中心人物，他们是国家最宝贵的一部分等。

特别值得一提的是，苏修叛徒集团及其教育界代理人拾起德国法西斯牙慧，狂热地兜售遗传天才的反动理论。 苏修教育科学院的一位通讯院士根据资产阶级的人种分类学费尽心思地将苏联中学生分为6种类型，归纳为2种。 哪个资产阶级的孩子属于理论家、社会活动家、组织家的类型，是有事先决定的真正天才的人，哪个农村的学生都是懒惰的堕落型，他们充其量只是有用的劳动者和良好的公民。 在苏修叛集团看来，广大劳动人民的孩子是平凡的，必须被学校门外开除，必须成为奴隶。 而且，只有一小撮资产阶级的孩子是天才，应该接受特别的教育，成为当然的统治者。

苏修叛徒集团不仅是这样说的，也是这样做的。 他们为了特别培养资产阶级的孩子，开设了专门研究军事、数学、物理、化学、外语、艺术等科目的天才学校。 从这里毕业的天才学生的95%以上可以升入研讨会，成为高级专家。 他们被认为是苏联学生中的精华，是苏联未来的领导人，过着沙皇时代贵族般的生活。 明确了苏修叛徒集团提出的天才教育完全是资产阶级的货色。 苏修叛徒集团正是利用天才教育对工农及其子女实行资产阶级专政，为官僚垄断资产阶级培养接班人。

开办学校是关系到教育为哪个阶级服务的重大问题。 在列宁、斯大林领导的时代，苏联实行工农及其子女受教育的优先权，为他们进入学校创造了有利的条件。 列宁指出，在受教育方面不允许有产阶级享受任何法律和实际特权，学校必须首先无条件招募工农子弟。 苏修叛集团夺权以来，完全背道而驰。 他们取消了工农及其子女受教育的优先权，但堂堂正正地说苏联全体公民不论财产和社会地位在受教育方面一律平等。 这完全是骗人的鬼话。 在阶级社会中，各阶级的政治、经济地位不同，无论在教育上还是在所有社会生活上都不平等。 在今天的苏联，资本主义完全复活，以苏修叛徒集团为代表的官僚垄断资产阶级掌握着国家机器，支配着各级领导权，占据着整个社会的财富。 并且广大工农群众再次成为雇佣劳动者，在政治上失去管理国家的权利，处于被压迫、剥削的地位，他们的孩子在受教育方面如何能与特权阶级的孩子一律平等呢？ 事实上，苏联广大工农及其子女在学校里到处受到排斥和打击。 甚至勃列日涅夫也必须承认，34%的工人只接受过小学教育或更少的教育。 农民们为生活所迫，常常被迫中途退学。 而且，被以智育第一名成绩著称的大人物耍得团团转，许多工农孩子被顶上智力落后、知识水平低下的罪名，被赶出校门。

很多工人农民的子女既然对初等教育也不满意，当然就会被高等学校开除。 正如一家日本杂志揭露的那样，苏联的大学考试赋予了各阶层孩子客观的“教育平等的权利”，但知识分子的孩子几乎都考上了大学，农民的孩子几乎没有通过。 因为入学考试前的家庭环境给苏联青年带来了不平等。 苏修在关于新西伯利亚青年的调查报告中也不得不承认，不同社会群体出身的青年在升学问题上也不平等。 出生于农场和农场劳动者家庭的中学毕业生中，只有18%升入大学，而城市知识分子中包括权力者子女在内的占82%。 在劳动人民家庭的子女中，有不少人幸运进入大学后被各种借口淘汰，考试不及格被迫中途退学。 在乌拉尔地区工作时，农民子女的退学率竟然达到了百分之四十五点七。 事实就这样无情地暴露了勃列日涅夫潮流自由、平等的虚伪性。

在今天的苏联，由于苏修叛徒集团在教育行业加强资产阶级法权，一小撮资产阶级以合法和非法的方式垄断了教育，特别是高等教育。 特权阶级的孩子依靠父母的政治地位、权力和金钱，几乎可以随心所欲地进入高等学校。 他们进入各种花钱的补习班、预备班、聘请家庭教师，不仅能拿到入学考试的好分数，还能通过各种左路进入大学。 在今天的苏联高考中，权力依赖、行贿、收购、舞弊等资本主义的社会弊端遍布全国。 特权阶级利用职权将自己的孩子和亲属塞进大学是极其普遍的事件。 第比利斯市一位厂长用1.3万卢布的巨款，也就是普通工人10年的工资，买下医学院党委书记和教授，将自己的女儿送到了高等学校。 官僚、特权阶级的一些孩子，即使是刑事犯罪者，也可以依赖父母的高级社会地位。 不仅可以自由，还可以进入高等学校。 据苏联《共青团真理报》一九七五年一月二十九日报道，苏修机械制造部部务委员兼局长利用职权，对因强奸罪而被判刑的儿子予以赦免，为他安排工作、入团、送进高等学校。 任何雇主代考的商号、伪造学位的工厂、经营虚假大学的公司，只要获得巨额卢布，都可以为有钱的孩子们提供便利，进入大学或买学位。

苏联学校实行严格的等级制度，各学校的教育和学生毕业后的分配也有严格的界限。 很多工人和农民的孩子很难进入大学，只能在小学、中学、职业学校毕业后从事所谓的卑微的体力劳动。 而特权阶级的孩子，可以攀登高等学校的阶梯，毕业后成为专家、学者，担任高贵的领导职务，世袭父母的特权地位。 这反映了苏联教育鲜明的阶级性。 这种教育上的等级制度是由苏联社会的阶级对立决定的，是为巩固官僚垄断资产阶级的统治地位而服务的。 一位日本作家在分析苏联教育方面的情况后指出，知识分子的孩子大部分仍然是知识分子，农民的孩子大部分仍然是农民，这种社会现象如果一代、二代、三代这样重复，会不会超越阶层形成一种阶级？

过去，所有剥削者都学习学问，以优秀的工作为办学宗旨。 苏修叛集团也在教育界贩卖读书和官员的货色。 高等学校成了资产阶级孩子升官发财的阶梯。 苏修头目公开表示，国家首要是从高等学校培养的专家中吸收经济从事、党的从事、国家从事、外交从事、军事从事、一切社会活动的干部。 高等学校的学生是未来的生产指挥和组织者。

事实表明，苏修叛徒集团通过利用学校育人、治人、治人的反动思想，巩固一小撮官僚垄断资产阶级对广大劳动人民的文化专制。

为了加强、扩大和巩固资产阶级法权，苏修叛徒集团几乎向教育界宣传了商品交换。 勃列日涅夫说一九九七四年公开销售知识资本化的黑货，提高文化水平是宝贵的资本，青年们上大学是为了获得越来越多的资本。 苏修的御用学者们也拼命提倡求知是为了盈利，要让苏联青年把自己的精力和才能学习、掌握知识、完全的专业经验，变成可以生产高额利润的储蓄罐。 在今天的苏联，把知识看作私有财产，把掌握知识作为资本积累，作为攀登特权阶级的一种手段。 正如列宁指出的那样，这些人把知识看作专利品，把知识变成他们所谓的“统治下等人的工具”。

自从苏修叛集团出现以来，整个意识形态行业都在实行资产阶级专政。 在文化教育界，不仅疯狂地破坏了列宁、斯大林时代的无产阶级思想和文化，而且使糜烂的资产阶级思想和文化到处泛滥。 他们在学校传播西方的生活习惯向青年灌输知识私有享乐至上等资产阶级的世界观，毒害他们的思想，腐蚀他们的灵魂。 于是，从高等学校这个修正主义的温床中不断诞生新的资产阶级精神贵族，构成了苏修统治集团的社会基础。

苏修教育制度的反动、腐败、没落引起了广大劳动人民的强烈不满。 光荣革命以前流传下来的苏联人民一定会再次高举十月革命的旗帜，推翻苏修叛徒集团的法西斯专政，破坏资产阶级教育制度，成为文化的主人。

《人民日报》1976.02.29

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