在少儿美术教育的研究和开发中，在保持儿童主动性的前提下，开展引导式艺术教学。通过艺术创作，可以从认知和思维方式的角度提高孩子的综合能力，进一步提高孩子的创造力水平。下面，斯玛特儿童美术教育就为大家介绍一下少儿美术教育的原则和目标！
儿童艺术教育不仅仅是一种兴趣。首先要搞清楚什么是“艺术”，怎么学。
艺术学习不是以“形象”为基础的。现实主义的艺术作品很多，但这只是艺术的一种表现形式，并不是艺术的全部，尤其是儿童艺术，人们习惯于用自己熟悉的标准来评判事物，所以很多人会把自己的艺术作品与现实生活进行比较，认为与现实生活不一致是不对的。这恰恰说明了这些人的审美局限。
儿童美术教育的加入提醒我们，追求画面的整洁和用线的准确不应该是儿童美术的重点，儿童的绘画水平与其年龄有关。随着观察能力、手眼协调能力和逻辑思维能力的提高。即使没有学美术的孩子，也会不同程度地提高绘画的内容表现力和工整度。孩子能力的发展是前提，只有孩子的能力自然发展到这个阶段，教育才能得到促进。美术教学对不同年龄的孩子有不同的要求，这与儿童成长规律提出的教学要求背道而驰，无异于“托少年”。
创意艺术现在满足了孩子自然发展的需求，但很多所谓的创意艺术课程，也叫手工课程，更适合。这些课程注重材料的多样性和新颖性，非常受孩子们的欢迎，对他们确实有益。但是，缺乏审美规律的课程不应该被称为创意艺术课程。创意艺术课程要让孩子接触到各种审美规律，拓宽他们的专业视野，从而达到艺术学习的目的。
斯玛特儿童美术秉承“用父亲的心做教育”的教育理念，倡导“陪伴、启发、引导、帮助”的教育方式，不预设课程结果，为儿童提供“生成式”的艺术课堂。斯玛特儿童美术致力于为中国家庭提供高端、专业的儿童美术教育服务，让儿童像艺术家那样去创作，与家长协力培养全面发展、具有创造力的儿童。这一系列由艺术创作驱动的活动，就是发展学习能力、突破自我的过程。
儿童艺术教育不仅仅是一种兴趣。首先要搞清楚什么是“艺术”，怎么学。
儿童美术教育的加入提醒我们，追求画面的整洁和用线的准确不应该是儿童美术的重点，儿童的绘画水平与其年龄有关。随着观察能力、手眼协调能力和逻辑思维能力的提高。即使没有学美术的孩子，也会不同程度地提高绘画的内容表现力和工整度。孩子能力的发展是前提，只有孩子的能力自然发展到这个阶段，教育才能得到促进。美术教学对不同年龄的孩子有不同的要求，这与儿童成长规律提出的教学要求背道而驰，无异于“托少年”。
斯玛特儿童美术秉承“用父亲的心做教育”的教育理念，倡导“陪伴、启发、引导、帮助”的教育方式，不预设课程结果，为儿童提供“生成式”的艺术课堂。斯玛特儿童美术致力于为中国家庭提供高端、专业的儿童美术教育服务，让儿童像艺术家那样去创作，与家长协力培养全面发展、具有创造力的儿童。这一系列由艺术创作驱动的活动，就是发展学习能力、突破自我的过程。
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