“教育部：新版高中语文教材，毛泽东、鲁迅各选5篇”

8月27日，教育部召开新闻发布会，介绍普通高校三科统一教材的相关工作情况。

据介绍，年教育部开始了普通高校思想政治、语文、历史教材的统一编辑工作。 经过两年多的努力，教材编审工作全部完成，2019年9月北京、上海、天津、山东、海南、辽宁6所省市普通高中首学年开始录取，其他省份也陆续全面推开。

近年来，经常传出鲁迅作品退出国语教材的谣言，引起舆论的关注。

教育部教材局负责人表示，语文教材选用革命以前流传下来的和反映革命精神的作品，讴歌革命领导人的丰功伟绩，歌颂革命英雄人物的事迹，突显革命理论文案的指导价值，激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的感情。

据该网报道，还报道了毛泽东的《沁园春·； 长沙》《改造我们的学习》等5篇(首)的文案，鲁迅《拿来主义》《纪念刘和珍君》等5篇文案( )，以及《长征胜利万岁》《大战中的趣事》《百合》等多部作品

此外，教材目录中还刊登了反映社会主义建设和改革开放时期的作品，如《喜见稻菽千重浪记第一届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》、《青蒿素:人类征服疾病的一小步》、《实践检验真理的唯一标准》等。

值得注意的是，语文教材中，古诗文占了近一半。 此外，语文教材精选了反映中华优秀古来文化的经典名篇，注重主题素材的多样化和体裁的涵盖面，从古风、民谣、绝句、律诗到词曲、从诸子散文到历史散文、从两汉论文、从魏晋辞赋到唐宋明清古文、文言文小说到白话小说。 被选为古诗文67篇(首)，占全部文本数( 136篇/首)的49.3%。 其中古诗33首，古文34篇。

《复活》、《百年孤独》、《哈姆雷特》、《云雀》等10多部外国文学文化经典作品被选为教材。 普通高中语文教材总编辑北京大学教授温儒敏表示，对这类作品的选择，重视文学性和思想性的统一，观察学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义进行分解分析，迅速发展批判性思维，提高文化理解力，提高文化鉴赏力

早在两年前，义务教育阶段的道德与法治、语文、历史三科统一教材就已经开始在全国小学和中学的第一个年级被采用。 到今年秋季入学，将全部实现年级的全面覆盖。

来源:中新网

近年来，经常传言中小学教材会减少鲁迅作品的编辑数量。 但是，大部分没有得到官方的支持。

早，有媒体发现人民教育出版社中唯一的鲁迅作品《风筝》被删除了，引起了舆论的热议。

但人教社辟邪在中学义务教育语文教材中，选了鲁迅的6篇文案，仍居作家首位。

根据上海《信息晚报》当时的报道，上海中学语文教材中选鲁迅的作品有7篇，鲁迅也成为现代文学家中选教材最多的作家。 这七个文本分别是《百草园至三味书屋》、《社戏》、《风筝》、《故乡》、《社戏》、《自题小像》、《自嘲》。 上海中学三年级的语文教材中还设置了接近鲁迅的学习单元。

鲁迅的作品已经形成了文化，这是反对当时封建文化的旗帜，特别是彰显国民劣根性代表着先进文化。 删除鲁迅的文案，一种文化样式被割裂了。 浦东新区语文教育研究员夏智认为，鲁迅的语言运用也有很多独到之处，特别是在杂文中，善于采用相关语言，表现出强烈的逻辑性，改变了中国传来的偏向感性文化的风向，形成了走向西方的变革。 另外，从对学生的思维训练来看，鲁迅的作品也是典范。 的寓意很丰富，文案很厚，读起来回味无穷。

并且到了年9月，教育部统一编写的义务教育道德和法治、语文、历史教材在全国被采用。

当时，鲁迅的文案在国语教材中大幅撤退的言论再次出现。 对此，当年8月28日，新编语文教材主编、北京大学中文科教授温儒敏对此表示，并无此事。 他在新教材中说，鲁迅的作品仍然保存着一定的比重，不存在大撤退的情况。

据他介绍，在新国语教材中，小学包括鲁迅作品2篇、《少年闰土》等，中学包括鲁迅作品6篇、《从百草园到三味书屋》等，这个数量与过去的教材相当。

温儒敏表示，十几年来，教材结构发生了变化。 比如高中，1.75学年是必修课，1.25学年是选修课，必修课总体减少，鲁迅作品也相应减少一些，部分被列入选修课。 在新教材中，鲁迅的作品仍然保存着一定的比重。

根据中央要求，教育部编制了普通高中思想政治、语文、历史教材，2019年9月率先在部分省市普通高中开学年级开始录取，其他省份也相继全面推开。 日前，教育部教材局负责人就有关问题回答了记者提问。

1.请介绍统一编辑高中三科教材的背景。

一是贯彻部署中央重大决策。 教材建设是国家的权利，体现国家的意志。 党中央、国务院高度重视教材建设，习大大总书记作出了一系列重要指示和论述。 年成立了国家教材委员会，对教材事业进行统一指导管理，强调根据中央决定抓紧编辑和编辑中小学三科教材，实行国家统一考核统一运用。

二是落实立德树人的根本任务。 三科教材意识形态属性强，是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现，具有特殊而重要的育人作用。 被录取为义务教育三科统一教材后，统一编辑高中三科教材，有助于使立德树人的根本任务在整个基础教育阶段得以贯彻，形成一体化的人才培养结构。

三是适应基础教育快速发展的新要求。 我国基础教育已经进入了以质量为核心的新阶段，必须在巩固提高普及水平的基础上，聚焦于抓住质量和内涵。 提高教学质量，抓好教材是基础。 近年来，社会各界关注三科教材，人民群众抱有很多期待。 统一高中三科教材更好地适应了时代的要求，满足了各方的关注。

四是共同推进综合改革。 国务院于2010年印发了《关于深化招生制度改革的实施意见》，要求统一规划高中课程和高考改革，密切配合。 实施新高考，必须推进普通高中的课程改革，必须编写和采用高中的新教材。

2.统一编辑三科教材的基本是什么？

要统一编辑高中三科教材，需要继续做以下基本的事情。

一个是多次朝着正确的方向前进。 将习总书记提出的教材，一遍又一遍地按照五大人群的要求构建，按照普通高校的课程标准，充分体现习大新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，融入中华优秀以前流传下来的文化、革命文化、 弘扬社会主义先进文化，让学生们都拥有中国的心，都拥有中国的情念，成为德智体美劳全面快速发展的社会主义建设者和接班人。

二是多次以学生为中心。 遵循青少年认识规律和教育教学规律，贴近学生的思想、学习、生活实际，精选基本的学习文案，在关注学生全面快速发展的同时，也关注学生个性的快速发展，着力提高核心素养，促进其终身快速发展。

三是多次继承创新。 不忘原有，吸收外来，按照面向未来的要求，继续传承经典文案，体现时代性，反映经济社会快速发展、科技进步和马克思主义中国化的最新成果，使学生成为有世界眼光的人，成为民族复兴的重任

第四，多次综合合作。 加强三科教材之间的横向合作，发挥学科综合育人作用。 加强与义务教育教材的纵向联系，实现主线勾结、循序渐进、螺旋上升。 适应普通高校培养模式和考核模式的改革，创新教材编写设计，有机统一观点文案作风，突出教师的主导作用和学生的主体地位。

请介绍3.三科教材是如何编制的。

年教育部统一编撰了高中三科教材，经过两年多的努力，完成了工作。 一个是成立写作小组。 根据政治观点坚定、学术造诣深、写作经验丰富的要求，经推荐、评议、中央报告批准，明确三科教材总编辑，组成由相关学科知名专家、优秀教育研究员、一线教师等组成的写作团队。 二是精心编排写作。 编制小组根据研发大纲编写见本章，编制教材试教试用修订完整的基本流程，认真开展编制工作。 前后组织中西部13个省的412所学校进行了实验教学的试用，验证了教材的适用性。 第三，广泛征求意见。 教材征求了中央马克思主义理论研究与建设工程咨询委员会、国家教材委员会高中哲学社会科学(马工程)专门委员会以及民主党派推荐方面的专家意见，并由各科组织的特级教师140名进行了仔细审阅，经过反复打磨，不断改编成完整的。

4.关于三科教材，你是怎么检查的？

按照中央关于教材建设的要求，按照三门学科的课程标准，全面审查教材的思想性、科学性、民族性、时代性、系统性。

国家教委中小学德育一体化、语文、历史和思想政治审议4个专家委员会对教材进行了全面严格的核查。 一是细化审查责任。 中小学德育一体化、语文、历史三个专业委员会负责审查本学科教材，思想政治审议专业委员会全面参与各科教材的各个审查环节，中小学德育一体化专业委员会全面审查三科教材的横向合作情况。 二是严格的审查程序。 教材经过初审、复审和几次讨论。 每次考核首先由专门委员会委员进行认真的个人考核，形成考核意见后，召开专门委员会全体会议进行会议考核。 三是各方面的审查。 对各科教材进行政治考核、专业考核、综合考核、专题考核、新旧考核，全面、多角度核查教材。

按照实务程序，经专家委员会审查后，2019年6月，国家教材委员会召开全体会议，审查三科教材，并报告中央同意。

5.请简要介绍三科教材的主要优点。

从审查反馈意见来看，三科教材的指导和特色都很鲜明，表明第一要以马克思主义为指导，认真贯彻大新时期中国特色社会主义思想，落实立德树人的根本任务，价值指导是正确的。 选拔优秀人才，充分吸收马克思主义中国化的最新成果，精选了贴近学生思想、学习、生活实际的文案，实现了理论性与实践性的统一。 方法新颖、合理，照片文字齐全，符合学生的年龄优势和认识水平。

(一)思想政治教材。 多次正确政治方向，符合课程标准，落实学科核心素养，文案科学，结构合理，不恰当。 使用集中与分散相相结合的融合方法、显性与隐性相结合的表现方法、诱惑与灌输相结合的教育方法，符合青少年孕穗期的成长优势，有利于引导学生自主学习中的爱党爱国爱社会主义，提高思想政治水平。

(二)语文教材。 政治取向和价值观正确引导，体现了课程改革的基本理念，选文丰富厚重，具有经典性、时代性、代表性，古今中外比例合理，突出了中华优秀以前传承下来的文化和革命文化，创造性地设计了学习任务群，传承至今

(三)历史教材。 围绕课程标准、学科核心素养设计栏目，重复形式活跃、文案丰富、知识广博的正确历史观、国家观、民族观、文化观，反对历史虚无主义、文化虚无主义、民族虚无主义，将正确的价值评价纳入历史叙述和解释，进行思想性和科学性 生动展现了中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的波澜万丈的历史画卷。

6.三科教材是如何全面体现习大新时期具有中国特色的社会主义思想的？

三科教材编写一贯坚持马克思主义的指导地位，贯彻落实习大新时期中国特色社会主义思想，有机融入社会主义核心价值观，体现马克思主义中国化的最新成果，诱发学生爱党爱国社会主义，坚定四个信心。

思想政治教材强调发挥思想政治课程的重要作用，大力勾结新时期中国特色社会主义思想的育人主线进行学习。 统一配置必修4本教材。 其中“中国特色社会主义”是总览和基础，使学生对中国特色社会主义的形成和迅速发展有一个整体的了解。 《经济与社会》、《政治与法治》、《哲学与文化》分行业深入讲解，让学生具体了解如何多次迅速发展中国特色社会主义。 教材立足于历史视角、国际视野，从理论和实践两个维度，着重阐述政治性与理性的统一、价值性与知识性的统一，较大地系统讲授新时期中国特色社会主义思想的核心要义和精神本质，探讨为什么中国共产党要如此迅速地发展中国特色社会主义，以及为什么

语文教材渗透自然，本着低调的思维，以加强学生的理想信念文化自信责任担当为选文选课和整体结构设计的中心线，注重经典性和时代性，突出中华优秀文化文化社会主义先进文化，以人民为中心的重叠社会主义核心价值体系、重叠人与自然共生等文案

历史教材凭借学科优势，介绍了十八大以来我国综合国力、国际影响较大，军队和国防等方面的成果，重点讲授了中共十八届、十九届全国代表大会的第一个副本，《宪法修正案》将习大新时期中国特色社会主义思想载入宪法，成为习大新时代的中国特色

7.三科教材是如何执行中华优秀以前传下来的文化教育的？

思想政治教材系统阐述了中华以前传下来的文化起源、优势、现代价值等，重点介绍了中华优秀以前传下来的文化代表人物、核心观点、重要思想。

语文教材精选了反映中华优秀以前流传下来的文化的经典名篇，注重主题素材的多样化和体裁的涵盖面，从古风、民谣、绝句、律诗到词曲、诸子散文到历史散文、两汉论文、魏晋辞赋到唐宋明清古文、文 被选为古诗文67篇(首)，占全部文本数( 136篇/首)的49.3%。 其中古诗33首，古文34篇。

历史教材呈现中华5000多年的文明史，文案涵盖了中华优秀古传文化所蕴含的核心思想理念、古传美德和人文精神，共有历史文化名人100余人，思想、科技、文学、法律等书籍80余部，四大发明、四大发明

8.三科教材是如何加强了革命以前传下来的教育的？

思想教材采取春风化雨的方法，阐述毛泽东、周恩来等革命领导人、李大钊等革命烈士、董存瑞等革命英雄，集中阐述革命文化，阐述中国共产党团结带领中国人民造就的红船精神、长征精神、延安精神等革命精神，为学生坚定理想信念， 然后，教材以国家安全保障和核心优势为议题，设计综合探究，说明国家安全保障，阐述人人有责，阐述整体国家安全保障观的文案和意义，培养学生的整体国家安全保障观意识。

语文教材选用反映革命以前传入和革命精神的作品，讴歌革命领导人的丰功伟绩，赞颂革命英雄人物的事迹，突显革命理论文案的指导价值，唤起学生热爱中国共产党、热爱祖国的感情。 其中，有毛泽东拷贝5篇(首)、鲁迅拷贝5篇。 另外，教材的重点是选择反映社会主义建设和改革开放时期的作品。 这些文本中，有的反映了党领导的人民建设社会主义的伟大成果，标志着祖国日新月异的巨大变化，有的讴歌时代的模范，歌颂自力更生、执着探索、献身的宝贵精神； 反映了党在新时期的理论探索，也有体现了理论对实践的巨大指导作用。

历史教材呈现出中国人民170多年的斗争史和中国共产党90多年的奋斗史。 必修第一卷介绍了近代以来中华民族反抗侵略、实现民族独立的历史，展示了近代中国不同阶层救亡图存的努力和斗争，叙述了中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的史实，阐述了中国共产党在领导革命过程中提出的重要战术方针、召开的重要会议。 突显了中国共产党在全民族团结抗战中发挥的中产阶级作用，明确了中国共产党的领导和社会主义道路是历史的选择、人民的选择，诱惑学生承认走有中国特色的社会主义道路是历史的必然。

9.三科教材如何体现劳动教育的要求？

思想政治教材讲述工匠精神劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美的劳动创造价值在劳动中实现人生价值等文案，阐述劳动精神的内涵、意义，引诱学生尊重劳动、尊重劳动人民。

语文教材必修第一卷以劳动荣誉为主题设立一个单元，选用讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的文本，引导学生理解和继承中华民族劳动爱情的优良，树立劳动荣誉、劳动伟大、劳动崇高、劳动美丽的观念。

历史教材在《中外历史纲要》的前言中介绍了隋的工匠李春、铁人王进喜等人物，弘扬了劳动精神、劳动模范精神、工匠精神。 选择性必修2《经济与社会生活》中纳入了社会生产力的决定生产关系劳动在社会生产中的作用反映人类劳动工具和主要劳动方法的若干变化等内容，劳动是人类本质活动，是一切成功的必由之路，劳动人民推动历史进步，生产方法的改变。

10 .三科教材被采用后，如何提高教材质量，提高录取效果？

教材编写结束后，指导各地认真招聘，发挥教材育人功能，是下一步工作的关键。 抓住要点在三个方面工作。

一个是训练的解读。 实施国家、地市、县三级培训，组织专家系统深入地解读教材，确保所有任课教师先培训后上课。 针对贫困地区、民族地区，深入开展统一编辑教材的巡回演讲活动，组织教材编辑的送餐点，面对面帮助教师更好地理解新教材，使用好教材。

第二，继续追踪。 建立教材录取监测平台，定期访问教材，通过点面结合全面了解教材录取情况。 并利用三科教材的意见反馈平台，实时听取社会各界的意见建议。

三是不断改进。 提高教材质量是一个持续的过程，我们将根据各方面的反映和实践迅速发展，及时研究教材采用中遇到的新情况、新问题，定期修订教材，不断完善教材。

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